【摘 要】
：
培养学生的创新能力是小学美术素质教育的一项重要目标.利用美术课堂中的色彩、线条、构图等各种元素,激发学生在美术审美、美术思维方面的创造能力,对于提升学生的整体美术素养具有重要作用.教师可在分析小学美术教学中创新能力培养现状的基础上,从发挥主体意识、利用媒体展示、巧用本土材料、白板同步教学以及开展竞赛活动几个方面来培养学生的美术创新能力.
【机 构】
：
江苏连云港市罗阳中心小学 222043
论文部分内容阅读
培养学生的创新能力是小学美术素质教育的一项重要目标.利用美术课堂中的色彩、线条、构图等各种元素,激发学生在美术审美、美术思维方面的创造能力,对于提升学生的整体美术素养具有重要作用.教师可在分析小学美术教学中创新能力培养现状的基础上,从发挥主体意识、利用媒体展示、巧用本土材料、白板同步教学以及开展竞赛活动几个方面来培养学生的美术创新能力.
其他文献
“发明千千万,起点是一问”,这充分说明提问对培养学生的创新能力有重要作用.在“表内除法”一课的教学中,教师应将培养学生发现问题、提出问题的能力放在首位,适时创设竞争学习、探究体验和质疑问难等教学情境,激活学生的思维,充分挖掘他们提问的潜力和质疑潜能,使学生的数学学习更智慧、更灵动,实现发展学生问题意识的目的.
混龄游戏中,幼儿的活动范围扩大、交往对象增多、操作行为频繁,幼儿需要独立思考和解决的事情也变多了,幼儿的知识视野和能力均得到更好的发展.文章立足幼儿发展需要,从混龄共享的角度阐述了在课程游戏化理论基础上促进幼儿开放游戏、共享空间和材料,促进幼儿认知综合能力发展的策略.
实验教学一直以来都是初中物理教学中重要的环节,是培养学生科学探究思维,加强学生实践操作能力的主要途径.物理教学中的虚拟实验指的是用计算机代替传统实验各操作环节的硬件操作环境,所取得的效果等于或者优于真实环境的实验.随着多媒体技术与信息技术的快速发展,以动画制作软件等构成的虚拟实验演示课件,为学生学习物理实验知识提供了一个新的路径.一些经济能力有限的学校,实验器材和实验设施不够完善,所以将现代信息技术与传统实验相结合,建立虚拟实验室,可以对传统实验进行有效补充.鉴于此,文章主要对虚拟实验在初中物理课堂教学中
任务驱动教学法是以建构主义理论为指导,强调学生在真实任务情境中进行探究学习,从而提升学习效率,提高学习能力的教学方法.在小学语文教学中运用任务驱动法,教师可通过封闭性任务设计、半开放性任务设计、开放性任务设计等途径来实现教学质量的提升.
多媒体教学具有形象性,直观性的特征,能够将图像与声音融合在一起,不仅可以有效吸引学生的注意力,同时还能激发学生的课堂学习兴趣.在实际数学教学中,教师可以通过多媒体结合教材内容,使理论知识和学习兴趣充分结合,从而保持学生学习数学的兴趣.
促进乡村教育现代化,成为乡村振兴战略推进的重要目标.在教育现代化背景下,促进城乡一体化发展,推动农村教育不断进步,已经成为新时代具有时代特色的教育目标.然而,由于农村教育受到诸多因素的制约,整体表现出来的教育状况不能令人满意,其在硬件设施、教学人力资源、软件设施等方面皆存在薄弱环节.文章结合乡村振兴战略与教育现代化背景,针对农村初中数学教学中存在的问题以及相关的解决策略,展开分析与探讨.
与传统的教学方法相比,游戏教学法对学生的吸引力更强,更能激发学生的学习兴趣.将其运用到培智语文教学中,不仅有着较强的适用性,还能获得相对理想的教学效果,让智障学生在游戏中明确学习方向,获得知识与情感的体验,这对于智障学生的发展有着积极的作用.教师利用游戏进行课堂导入,开展识字教学、朗读教学和词语教学,能够有效吸引学生的注意力,提高培智语文教学的效率.
在小学音乐教学中,影响教学效率的因素包括学生的兴趣、课堂的氛围、教师对学生的指导程度等.在“互联网+”背景下,小学音乐课堂逐渐有了更多的教学手段.教师可以适当运用现代教育技术,通过制定各类策略来构建高效课堂.教师可以整合网络资源,提升学生对音乐的学习兴趣;可以营造教学氛围,创新音乐教学方法;可以运用现代技术,激发学生的音乐潜能,培养学生的动手操作能力;可以引入微课资源,增强课堂操作指导效果.
素质教育下高中生物教育要进行调整,改变以往的应试服务思维,重在引导学生深度学习和培养学习能力,促进生物思维与创造探究能力的进步与提升.生物教学终极目标是服务生活,故而当前教学要生活化,在激发兴趣与驱动学习的同时,使学生生物关键能力得以提升,并形成责任感和必要品质,最终在学习中实现全面发展.文章概括了高中生物现存部分典型问题,并且重点探讨了关于高中生物生活化教学的实践策略.
舞蹈与音乐之间是不可分割的关系,因为舞蹈既能让缺乏色彩的音乐课堂充满魅力,使音乐教学变得直观、有趣,又能让学生在轻松快乐的氛围中积极投身于音乐学习活动之中.教师可将舞蹈融入音乐课堂,通过身体律动的方式,激发学生学习音乐的兴趣,调动学生学习音乐的积极性,使学生领略到音乐的魅力,让音乐课堂更加精彩,从而构建魅力、高效的音乐课堂.