【摘 要】
：
小学数学新课程标准指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维不同，所使用的方法必然是多样的，教师要尊重学生的想法，提倡思维方式多样化。”所以，我们教师应该清醒的认识道：教师是学生发展的促进者，而不是知识的搬运工；教师是学生平等的交往者和学生的伙伴，而不是居高临下的布道者；教师是教材的建设者和资源的开发者，而不是被动的执行者；教师是教育教学活动的研究者，而不是墨守成规教书匠。在教学中，我们
论文部分内容阅读
小学数学新课程标准指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维不同，所使用的方法必然是多样的，教师要尊重学生的想法，提倡思维方式多样化。”所以，我们教师应该清醒的认识道：教师是学生发展的促进者，而不是知识的搬运工；教师是学生平等的交往者和学生的伙伴，而不是居高临下的布道者；教师是教材的建设者和资源的开发者，而不是被动的执行者；教师是教育教学活动的研究者，而不是墨守成规教书匠。在教学中，我们应当充分发挥学生的主体性，还给学生学习的主动权，给足学生思考的时间和空间。让学生能从不同的角度思考问题，用自己喜欢的方式去分析问题、研究问题、创造性的解决问题。通过多渠道、多角度认识问题，多形式发现问题，在多策略解决问题的过程中，充分发挥学生的主观能动性，使学生的自我潜能得到挖掘。这样既能培养学生数学思维的灵活性和变通性，提高创新意识，又能沟通知识的联系，培养学生综合运用知识解决问题的能力。现结合自己20多年的教学经验浅谈如下；
全文查看链接
其他文献
在素质教育的今天，最受推崇的就是减负增效，无论是教师，家长，还是学生本人都希望如此。而教学的主阵地就是课堂。想要达到事半功倍的效果，我们教师就得在提高效率上下功夫，尤其是我们一线教师该深思这样一个问题：如何提高初中数学课的教学质量。本文就此问题提出以下几点看法： 一．营造轻松和谐的课堂气氛 课堂是教师传授知识的主阵地，学生的大多数数学知识是在课堂获得。那么，作为教师就应该想方设法的去为学生营造
摘 要：土石坝工程的建设发展与筑坝材料发展有密切关系，本文主要介绍各种工程中的防渗涂料，反滤过渡料，坝壳等材料的最新研究成果。同时为了读者更加容易理解其中的内容，会列举贵州省水利工程土石坝建设的工程实例，通过系统的介绍其中的相关内容，帮助读者更好的认识土石坝建设与筑坝材料之间所存在的密切关系，同时希望该材料能够帮助从业人员提供一些参考价值。 关键词：水利工程；土石坝；筑坝材料 中图分类号：TV
数学家教育波利亚说过：“学习任何知识最佳的途径是由自己去发现。因为这种发现，理解最深，也容易掌握其中的规律和联系。”由于数学课堂教学长期受应试教育的影响，教师一直是满堂灌的主角，学生思维的空间和参与的机会很少。因此，在数学课堂教学中应优化数学教学模式，树立学生的主体参与意识，创设更多学生自主学习的条件，培养学生的数学兴趣。 一、结合课堂教学内容，介绍背景知识，培养学生数学兴趣 通过初中数学的整
一、《高等数学》在初等教育专业中的地位和作用 《高等数学》是我院初等教育专业的一门重要的专业核心课程。其目的在于通过该课程的学习，使学生掌握本课程的基础知识和基本技能，具有正确、熟练的基本运算能力和一定的逻辑思维能力，同时启发学生的创造性思维，培养学生严谨踏实的科学精神和意志，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生辩证唯物主义观点和爱国主义思想，提高学生的整体素质，为学生学习有关专业知识、专
在农村小学数学中实现生活化教学，将抽象的数学概念直观化、具体化、生活化，不仅能帮助学生更好的理解数学知识，还能提高学生对于知识的应用能力、激发学生的学习兴趣、培养学生的创造力，可谓一举多得。 一、数学生活化教学的概念 要想更好的实施农村小学数学的生活化教学，我们首先要对数学生活化教学的概念有清楚的认识和理解。总体来说，数学生活化教学主要包括以下两个方面： （一）生活问题数学化。在教学中，应该
在农村初中数学课堂教学实践中，尽管有时教师教得很多，学生学得很累，费时费力，但教学效果却不尽人意，这就是当前农村初中数学课堂教学中普遍存在的低效教学现象。所谓“低效教学”，它是和“有效教学”相对而言的一种教学现象。 为什么会导致低效教学呢？笔者认为，在当前的农村数学课堂教学过程中，普遍存在以下几个方面的问题： （一）课前准备不充分 部分农村初中数学教师，教学观念落后，他们认为，备课就是写教案
数学知识枯燥、难以理解，尤其对于低年级的学生更是如此。但在教学时，先激起学生的兴趣，再引导学生去挖掘解题的方法，使学生体会到化难为易的乐趣，就会达到事半功倍的效果。 一、创设探索性情境，激发学习兴趣 理论曾提出过“三主”的观点：即课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。所以，在课堂教学中，教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面不同方向