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在我们的数学课堂中,常常出现＂有人欢喜有人忧＂的景象,少部分优等生在课堂上＂慷慨激昂＂、＂指点江山＂,而潜能生甚至部分中等生＂两眼无光＂、＂黯然神伤＂,被动地接受知识的灌输，师生之间、生生之间的互动难以有效实现。随着课程改革的不断推进，课堂互动的理念已被广大教师所认同与接受。下面结合平时的教学案例，谈谈自己在提高课堂互动有效性方面的实践与思考。