【摘 要】
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十九大“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”的决策,指明了职业技术教育主攻方向.研究分析建设“三型合一”劳动者大军的历史和逻辑必然性,揭示其对职业技术教育的具体要求和综合要求,聚焦定位、短板、招生体制、培养机制等不适应因子,提出坚持职业技术教育与“三型合一”劳动者大军建设精准对接;运用目标管理和方针展开的方法将其落实到课程设置、师资结构、实施程序、考试考核、系统控制五大环节,冲破传统的职教教学模式,实现招生体制、培养模式、教学体系创新.同时探索职业技术教育培养“三型合一”劳动者后备军的应对策略,以期为国
【机 构】
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六盘水师范学院 教育科学学院,贵州 六盘水 553004;重庆广播电视大学 学分银行管理中心,重庆 401520;西南大学 教育学部,重庆 北碚 400715
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十九大“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”的决策,指明了职业技术教育主攻方向.研究分析建设“三型合一”劳动者大军的历史和逻辑必然性,揭示其对职业技术教育的具体要求和综合要求,聚焦定位、短板、招生体制、培养机制等不适应因子,提出坚持职业技术教育与“三型合一”劳动者大军建设精准对接;运用目标管理和方针展开的方法将其落实到课程设置、师资结构、实施程序、考试考核、系统控制五大环节,冲破传统的职教教学模式,实现招生体制、培养模式、教学体系创新.同时探索职业技术教育培养“三型合一”劳动者后备军的应对策略,以期为国家经济、社会的可持续发展提供优质人力资源.
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