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新一轮基础教育课程改革的推进，对高中英语课堂教学提出了新的要求。在新课程改革的背景下，如何应用新课改理念指导高中英语课堂教学改革是高中英语教学的重要课题。因此，研究新课改理念下高中英语课堂教学的策略具有十分重要的现实意义。
一.新课改背景下高中英语教学存在的问题
1.高中英语学科教师教学水平不足。我国很多高中的英语程教学内容长年以来变化不大，一些教师常年从事大同小异的教学工作，对新课改背景下的英语教学知识缺乏学习。新课改对我国高中英语课程教学影响深远，一些新的词汇和语法含有浓厚的英语国家的文化和思维，而很多高中的英语教师对这些新的英文词汇缺乏了解，不能在课堂上对学生进行正确的教育和引导，使得新课改背景下的高中英语教学工作效率低下。一些高中英语教师仅仅关注教学大纲以及教学资料，对新时期英语国家的报纸小说等缺乏关注，使得这些教师虽然具备传授英语知识的资格，却不具备引导学生在新时期提升英语综合素质的能力，最终使得新课改的重要意义难以得到实现。
2.高中英语课堂的教学方式过于传统。高中英语课程的教学方式对于学生掌握英语知识至关重要，但是，一些英语教师在应试教育的大背景下，依然沿用传统的英语教学方式，没有顺应新课改的要求对高中英语教学内容进行调整，仅仅注重将英语学科的知识进行硬性灌输，并传授一些枯燥乏味的语法，使得学生的英语学习兴趣很低，效率很差。一些教师在英语教学过程中仅仅注重对知识的讲授，缺乏对学生的关注，使得学生在固有的英语教学模式中进行枯燥乏味的知识学习，缺乏独立思考并与同学讨论的机会，导致学生只能够被动的接受教师传授的知识，缺乏真正运用英语的能力。
二、新课改理念下高中英语课堂教学的策略
1.更新教学理念，营造民主氛围。更新教学理念，营造民主氛围，是新课改理念下高中英语课堂教学的关键。在新课程理念下，为发挥新课改理念对高中英语课堂教学的指导作用，高中英语教师应更新救学理念，深入理解新课改理念的内涵，在课堂教学中，有的放矢地发挥新课改理念的作用，开展高中英语高效课堂救学。对于高中英语救师而言，其应树立以学生发展为本，突出学生的主体地位，尊重学生个体差异的教学理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。与此同时，英语课堂教学上还应营造民主氛围，有创造性地设计课堂救学，自觉地、积极地营造平等、轻松民主的课堂气氛，为学生提供良好的自主学习环境，强化教学过程中学生的参与意识，以便学生主观能动性的更好发择
2.创设语言情境，拟情境教学，创设话言情境，模拟情境教学，是新课改理念下高中英语误堂救学的重要环节。高中英语课堂教学应重视境教学的作用，结合高中英语教材内容，适时创设语言情境，模拟情境教学，让学生有机会运用自己学到的英语知识，有利于学生加深对英语的印象和理解。在高中英语课堂教学中，创设语言情境，模拟情境教学，把握好三个关键点。首先，创设真实语境。课前可充分利用教学的几分钟，和学生进行对话练习。其次，模拟语境。用动作、语言、表情等各种体态语言讲解英语，模拟设计真实的场面或动作讲解英语，往往会收到意想不到的效果。最后，利用实物和电化教具创设语境，化抽象为具体，在视听感官上给学生以深刻的刺激与感受。
3.强化创新意识，培养创新能力。强化创新意识，培养创新能力，对新课改理念下的高中英语课堂教学至关重要。培养学生的创新能力是新课改理念对高中英语教学的重点和难点。在高中英语课堂教学中，英语救师应意识到培养学生创新能力的重要性，强化学生的创新意识。在日常教学中，要从听、说、读、学四个方面正确地评价学生，以发展的观点肯定学生取得的点滴进步，真诚地鼓励学生继续努力，通过教学内容的创新，激励学生不断进步，增强学习英语的自信心，在教学方式上，可以通过设疑、提间等形式引导学生创新。
4.优化教学评价，开展全面评价。新课改理念下的高中英语课堂教学，还应发挥教学评价的作用，优化教学评价，开展全面评价。对于高中英语课堂教学而言，新课改下的评价应当是对学生的全面评价，即把形成外语能力的各个要素及学生的整体素质作为我们评价的对象。在评价方式的选择上比较灵活，没有较为固定的评价方式，评价方式应该是多层次和多种形式的。如对学生的学习习惯可采用问卷调查的方式，而对学生的语言能力评价，则可采取客观考试的方法，通过测评了解现阶段学生的英语知识水平。除此之外，对学生的整体评价可采用建立学生档案的方式，将反映学生多方面能力的文件系统地收入学生的個人档案，从而保证评价的全面性、公正性，发展性和有效性。
三、结语
总而言之，课堂上要坚持精讲多练，以学生为主体，充分调动学生的积极性。培养学生的创新意识，创新思维和创造能力。创造性是我们追求的最高目标。因此，一方面教师要创造性创设情景，激发学生的创造兴趣，启发创造性思维，另一方面，鼓励学生创造性地学，只有这样，才能提高课堂效率。"课堂活动是实际的、千变万化的"，只有做到适时适度，切实可行，才能富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高英语课堂教学的效果。创造兴趣，启发创造性思维，另一方面，鼓励学生创造性地学，只有这样，才能提高课堂效率。"课堂活动是实际的、千变万化的"，只有做到适时适度，切实可行，才能富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高英语课堂教学的效果。
一.新课改背景下高中英语教学存在的问题
1.高中英语学科教师教学水平不足。我国很多高中的英语程教学内容长年以来变化不大，一些教师常年从事大同小异的教学工作，对新课改背景下的英语教学知识缺乏学习。新课改对我国高中英语课程教学影响深远，一些新的词汇和语法含有浓厚的英语国家的文化和思维，而很多高中的英语教师对这些新的英文词汇缺乏了解，不能在课堂上对学生进行正确的教育和引导，使得新课改背景下的高中英语教学工作效率低下。一些高中英语教师仅仅关注教学大纲以及教学资料，对新时期英语国家的报纸小说等缺乏关注，使得这些教师虽然具备传授英语知识的资格，却不具备引导学生在新时期提升英语综合素质的能力，最终使得新课改的重要意义难以得到实现。
2.高中英语课堂的教学方式过于传统。高中英语课程的教学方式对于学生掌握英语知识至关重要，但是，一些英语教师在应试教育的大背景下，依然沿用传统的英语教学方式，没有顺应新课改的要求对高中英语教学内容进行调整，仅仅注重将英语学科的知识进行硬性灌输，并传授一些枯燥乏味的语法，使得学生的英语学习兴趣很低，效率很差。一些教师在英语教学过程中仅仅注重对知识的讲授，缺乏对学生的关注，使得学生在固有的英语教学模式中进行枯燥乏味的知识学习，缺乏独立思考并与同学讨论的机会，导致学生只能够被动的接受教师传授的知识，缺乏真正运用英语的能力。
二、新课改理念下高中英语课堂教学的策略
1.更新教学理念，营造民主氛围。更新教学理念，营造民主氛围，是新课改理念下高中英语课堂教学的关键。在新课程理念下，为发挥新课改理念对高中英语课堂教学的指导作用，高中英语教师应更新救学理念，深入理解新课改理念的内涵，在课堂教学中，有的放矢地发挥新课改理念的作用，开展高中英语高效课堂救学。对于高中英语救师而言，其应树立以学生发展为本，突出学生的主体地位，尊重学生个体差异的教学理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。与此同时，英语课堂教学上还应营造民主氛围，有创造性地设计课堂救学，自觉地、积极地营造平等、轻松民主的课堂气氛，为学生提供良好的自主学习环境，强化教学过程中学生的参与意识，以便学生主观能动性的更好发择
2.创设语言情境，拟情境教学，创设话言情境，模拟情境教学，是新课改理念下高中英语误堂救学的重要环节。高中英语课堂教学应重视境教学的作用，结合高中英语教材内容，适时创设语言情境，模拟情境教学，让学生有机会运用自己学到的英语知识，有利于学生加深对英语的印象和理解。在高中英语课堂教学中，创设语言情境，模拟情境教学，把握好三个关键点。首先，创设真实语境。课前可充分利用教学的几分钟，和学生进行对话练习。其次，模拟语境。用动作、语言、表情等各种体态语言讲解英语，模拟设计真实的场面或动作讲解英语，往往会收到意想不到的效果。最后，利用实物和电化教具创设语境，化抽象为具体，在视听感官上给学生以深刻的刺激与感受。
3.强化创新意识，培养创新能力。强化创新意识，培养创新能力，对新课改理念下的高中英语课堂教学至关重要。培养学生的创新能力是新课改理念对高中英语教学的重点和难点。在高中英语课堂教学中，英语救师应意识到培养学生创新能力的重要性，强化学生的创新意识。在日常教学中，要从听、说、读、学四个方面正确地评价学生，以发展的观点肯定学生取得的点滴进步，真诚地鼓励学生继续努力，通过教学内容的创新，激励学生不断进步，增强学习英语的自信心，在教学方式上，可以通过设疑、提间等形式引导学生创新。
4.优化教学评价，开展全面评价。新课改理念下的高中英语课堂教学，还应发挥教学评价的作用，优化教学评价，开展全面评价。对于高中英语课堂教学而言，新课改下的评价应当是对学生的全面评价，即把形成外语能力的各个要素及学生的整体素质作为我们评价的对象。在评价方式的选择上比较灵活，没有较为固定的评价方式，评价方式应该是多层次和多种形式的。如对学生的学习习惯可采用问卷调查的方式，而对学生的语言能力评价，则可采取客观考试的方法，通过测评了解现阶段学生的英语知识水平。除此之外，对学生的整体评价可采用建立学生档案的方式，将反映学生多方面能力的文件系统地收入学生的個人档案，从而保证评价的全面性、公正性，发展性和有效性。
三、结语
总而言之，课堂上要坚持精讲多练，以学生为主体，充分调动学生的积极性。培养学生的创新意识，创新思维和创造能力。创造性是我们追求的最高目标。因此，一方面教师要创造性创设情景，激发学生的创造兴趣，启发创造性思维，另一方面，鼓励学生创造性地学，只有这样，才能提高课堂效率。"课堂活动是实际的、千变万化的"，只有做到适时适度，切实可行，才能富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高英语课堂教学的效果。创造兴趣，启发创造性思维，另一方面，鼓励学生创造性地学，只有这样，才能提高课堂效率。"课堂活动是实际的、千变万化的"，只有做到适时适度，切实可行，才能富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高英语课堂教学的效果。