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为了提高学生软件类课程实践动手能力、理论联系实际的能力和创新能力,改善学生的学习态度和学习方式,引导学生从被动式学习变为自主式学习,探究式学习,对“对分课堂”的考核模式进行了实践探索。文中分析了过程性考核的必要性;提出了弱化终结性的考试和大作业项目考试的教学评价改革思路,探索实施“对分课堂”模式下数据库原理与应用课程等软件类课程的过程性学习考核方案,以充分发挥过程性考核在教学评价过程中的重要作用。