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笔者对160名一、二年级的学生数学学习情况进行调查与测验，结果发现低年级学生存在严重的厌学数学情绪，主要表现为缺乏数学学习的兴趣、求知欲和好奇心，学习中有不愉快体验。其中教材的原因对学生厌学的作用最大，新课程的数学教材前后跳跃较大，很多学生对后继学习毫无心理准备，前后脱节、大部分学生恐惧数学学习。其次分别为教师的不良期待，家长的教育态度，社会的环境影响。由此可见低年级学生的厌倦数学情绪是不容忽视，急待解决的问题。