学会与心房颤动为伴管控血栓栓塞风险

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  心房颤动不可怕,不消融、消融失败、消融后复发都不是绝境。心房颤动不是没有风险,但是风险可防可控。
  心房颤动的风险主要是血栓栓塞,最常见、最严重的是脑动脉栓塞导致的脑卒中。还可同时患有高血压、糖尿病、心力衰竭、冠心病,已发生过缺血性卒中、高龄(
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若没有知识信息的碎片化,网络将难以汇聚众多碎片化的学习需求。无数个体用户碎片化的学习需求产生了大数据,在云计算信息服务积累到一定程度之后通过学习分析技术和自适应技术可为无数用户提供个性化学习路径和碎片化信息的精准定制和推送服务。  知识以信息碎片化的方式在移动的互联网上流转,无论你是生产者或消费者、学习者或教育工作者,都需树立正确的信息资源生态观。正如王竹立老师提出的信息时代学习方式“零存整取”策
《温疫论》有云:“疫者感天地疠气,此气来之,无论老少强弱,触之即病,邪自口鼻而入。”此次流行的新型冠状病毒肺炎属于中医“疫病”范畴。各地方出现了很多防治新冠肺炎方,其中有一味药在方中经常用到,它就是金银花。  一、古籍记载  金银花药用历史悠久,在《名医别录》中被列为上品。《神农本草经》载:“金银花性寒,味甘,主治外感风热、瘟病初起、疮疡疔毒、红肿热痛、便脓血等。”《重庆堂随笔》云:“清络中风火湿
《红楼梦》第五十二回写晴雯患病,宝玉便命人取鼻烟给她嗅。晴雯用指甲挑了些嗅入鼻中,只觉得鼻中一股酸辣,透入囟门,接连打了五六個喷嚏,眼泪、鼻涕顿时齐流。宝玉笑问如何,晴雯笑道:“果觉通快些。”古代许多达官贵人的衣服上常常挂着一个小瓶,这个小瓶就是鼻烟壶。那么鼻烟能治病吗?  鼻烟的原料为干烟叶、名贵药材及花朵粉末。据文献记载,鼻烟主要产自意大利,明万历九年(1581年)传入中国。清雍正皇帝根据鼻烟
现实中的人和人是有差别的。  荀子曾引用《尚书》中的“维齐非齐”来谈他对平等观念的理解,认为要达到社会的平等,就必须“非齐”;一味追求“齐”,结果可能反而是“不齐”。孟子说过“物之不齐,物之情也”,如果都按照同一个标准去对待的话,那当然就“不齐”了。究竟是“齐”还是“不齐”,不能只看表面现象。  “维齐非齐”四个字背后蕴含着中国传统的思维方式,哲学家楼宇烈先生称之为“自然合理”。楼先生认为:“我们
这是一副中药名联“神州处处有亲人,不论生地熟地;春风来时尽著花,但闻藿香木香。”联中巧妙点缀了四味中药,让我想起与藿香有关的许多故事。  在新冠肺炎这场战“疫”中,中医人用作武器的那些草根树皮中,让人们再一次闻到了藿香的芳香。  藿香屬于唇形科藿香属植物,为多年生草本,花呈淡蓝紫色或淡紫红色,花期在6—9月,果期在9—11月。藿香花盛开时,优美雅致,故也适用于花坛、池畔和庭院成片栽植,有时也用盆栽
什么是散光?  当眼的光学系统(特别是角膜)并不完全呈球面时会发生散光,散光可能伴随近视或远视。中度或以上散光患儿的远视力和近视力通常都下降。  散光的患者(两只眼可分别进行检查)可能看某一方向的线条比其他方向的线条更为清晰。  散光的常见症状  视物模糊或视野扭曲,眼睛疲劳,头痛,眯着眼睛看东西。  宝宝散光需要配眼镜吗?  1.婴幼儿  1岁以内,只有超过300度的散光才需要配镜矫正。1~2岁
中医养生一直被大家推崇,下面介绍几个中医养生独家秘方。  1.降脂降压方:三花茶  来自:国家级名老中医、北京中医医院脾胃科主任医师李乾构  三花茶具有疏肝解郁、降脂降压等作用,能够针对中老年人以及三高人群、冠心病者进行调理。  取茶叶3克,三七花1克,玫瑰花1克,菊花1克,枸杞子1克,泡茶饮。在此基础上,如想增强调脂效果,三七花用2克;想增强降压作用,菊花用2克;想加强解郁效果,玫瑰花用2克。 
“徐阿姨,好久没看到您了。”在湖南省益阳市第四人民医院肝病诊疗中心,护士小佳微笑着和徐女士打招呼。  自2019年在医院手术后,60岁的徐女士定期来这里复诊,按时吃药,饭吃得香,身体恢复得不错。  去年,徐女士因肝功能异常一直在吃药,病情稳定后,她一想到“是藥三分毒”就自行停药了。  结果,没过多久她整个人都没精神,继续吃原来的药也没效果,吃不下饭还腹胀,非常痛苦。  徐女士在家人的陪同下来到医院
原料:红枣15枚,银耳15克,黑木耳15克,盐、香油、葱、姜适量。  将银耳、黑木耳洗净浸泡后,切成条状备用;大枣洗净(剖开)备用;姜入油锅爆香后,放入银耳、黑木耳翻炒几下后,再加入大枣,加适量水蓋上锅盖稍焖5分钟后再快速翻炒,收汤后加入调味料即可食用。红枣富含各类维生素。银耳、黑木耳性味甘平,有清肺热、养肝阴、滋肾燥的功效。黑木耳中含有一种胶质成分及丰富的钙元素,可增加人体的免疫力。
背景分析    “直线工具”是小学信息技术 “画图工具”中的一课。教学任务主要是训练学生鼠标的基本操作能力。在实际的教学过程中,教师往往只要求学生掌握了操作技能就算完成教学目标了,缺乏对教学内容更深层次的挖掘。我试图适当地整合相关学科,增加课堂中的信息量。通过画各种样式和粗细不同的直线,来表现实际事物,如琴弦的粗细与音高、人行道的近大远小的视觉规律等,引导学生积极运用各种感官,拓展知识结构的深度和