论文部分内容阅读
不同语言系统都存在发展性阅读障碍，对母语有阅读困难的读者对第二语言的阅读是否也存在同样的困难是研究者们关心的问题。本研究从大连市某几所小学中选取32名阅读障碍学生作为实验组，另选32名非阅读障碍学生作为对照组。分别采用中文、英文押韵的词作为目标词，让被试从一组单词中挑出无共享语音的一个单词。结果发现，阅读障碍者相比正常水平的被试，无论是对母语词汇的加工，还是对第二语言词汇的加工，得分均存在明显差异。说明汉语阅读障碍儿童在英文词汇的语音判断任务中同样存在阅读障碍。