论文部分内容阅读
摘要：：现代教育手段因形式的多样、理念的先进等特征，使其在新课程改革的大环境下，得到了极为广泛的应用。在初中语文教学中，对现代教育手段进行合理地运用，有助于使整体教学方案得到优化与改进，从而使学生在语文教学中获得高质量的培养，并能掌握更多的知识获取手段，这样对学生的综合性发展极为有利。
关键词：初中语文教育;现代教育手段;作用探讨
引言：
社会教育需求的改变，促进可现代教育新思想、新手段的出现与发展;而将新教育思想与手段应用在实际的初中语文教学活动中，可以促进学生积极、主动地参与各项教学活动，同时也能推动语文课程教学形式的丰富，以此展现新时期的语文教学特征。
一、对初中语文教学的形式进行合理创新
以微课等混合式教学为代表的，通过现代信息技术为其提供支持的教学形式，都是非常典型的现代教育手段。在过去传统的教学活动中，常常因“满堂灌”等使学生处于被动教学位置的理念与形式，导致学生出现语文学习兴趣匮乏，积极性不足等现象;而随着教育观念与客观技术的不断发展，使灌输式的教学理念不能有效地满足学生的学习需求，因此需要教师对自身的创新思维进行合理运用，并充分融合、运用线下与线上两种教学模式，从而有效挣脱传统教学形式的束缚。通过对现代教育手段的运用，并借助先进的网络信息技术，使语文课堂得到进一步拓展延伸[2]。一些初中语文教师在完成课堂教学讲授后，很少关注学生在课后的语文学习;而值得关注是，如果学生不能有效地运用课后时间，则不利于学生语文能力与素养的增强。因此，语文教师应重视对学生的课后教学，并通过创新线上、线下教学的方式，提高学生学习自主性与积极性，借此使学生对语文知识进行更好的理解与掌握;同时，教师还要根据实际的教学情况，以及客观的教学条件，组建一个较为完善的语文课后网络学习平台，为学生提供。例如，教师在讲解完人教部编版初中七年级（上）中的《秋天的怀念》一课后，可以将导学视频、教学课件等内容上传至网络学习平台，学生可以根据自身的需求进行下载观看，同时可利用此平台向学生布置具有相应的课后作业，学生在完成课后练习或作业后，也可通过网络平台提交给教师进行批改与评价。当学生语文学习的过程中出现阻碍或问题时，可利用平台的交流、反馈功能，及時向教师进行提问，以便能高效率地解决相关的教学问题;同时教师还可利用通讯软件组建相关群组，借此不仅能及时掌握学生的语文学习动态，还可以与学生进行充分的交流沟通，并且对学生的语文学习问题进行全面的分析，以便了解学生的薄弱环节，这也有助于对后续语文教学活动的趋势进行确定。
二、运用现代教育手段体现学生教学主体地位
随着教学需求的不断变化，曾经的教学理念、手段等，都很难适应现阶段的教学工作，而现代教学思想理念的不断改进与发展，分层教学等新理念被逐步地运用到实际教学活动当中。因此，初中语文教师应当以新教学改革的要求为标准，进行教学的改革和创新，促进学生语文核心素养能力的提升。将分层教学这一现代教育新手段应用在初中语文教学中，其主要目的在于针对处于不同学习状况的学习，提高更为科学、适宜的教学指导，从而使学生整体获得有效的培养。成长环境、学习经历的不同，必然会造成学生在学习理解能力方面的差异性;而为使学生整体都能得到有效的教学，教师应积极进行教学活动的分层设置，并将此教学思维落实到初中语文的整体教学活动之中。在运用分层教学时，教师需要掌握学生的真实学习状况，并以此为依据制定合理的教学规划;同时，教师要与学生进行良好的沟通与交流，增进彼此间的了解，以便具有针对性地调整或布置教学语文教学内容。
例如，语文教师在讲解《智取生辰纲》一课时，由于少数学生的语文基础较为薄弱，所以在阅读学习《水浒传》等名著的节选文章时，会在理解方面显得比较吃力，进而难以顺利开展后续的教学活动。此时，教师可以要求基础薄弱的学生对文章内容进行熟读，并能完整地复述所表达的内容即可;而针对基础较好、学习能力较强的学生，教师可以要求其在前者的基础上进行文章精读，并对《水浒传》的背景、写作特征等内容进行探究。通过分层教学这一现代教育手段，不仅有助于学生语文能力的提升，还可以使学生在学习方式上有所改进，以便促进其综合、全面的发展。
结束语
综上所述，新教学改革的落实与发展，为现代教育手段的应用提供了更为广泛的空间。将现代教育手段应用在初中语文教学活动中，不仅能丰富语文教学资源、调动课堂教学的氛围、激发学生的语文学习兴趣，还有利于教师对自身教学理念与方法的改进，以便能为学生提供更科学的教学方案，从而使初中语文教学效率和质量得到飞跃式发展。
参考文献：
[1]佟成良.论现代信息教育技术在初中语文教学中的应用[J].新智慧，2020，000（019）：13-14.
[2]马玉珍.利用现代教育手段促进初中语文教学改革与创新策略[J].基础教育论坛，2019，000（034）：P.53-54.
[3]王金丹.现代技术手段在初中英语教学中的应用[J].山海经：教育前沿，2020：0160-0160.
[4]董利珍.素质教育在小学语文教育中的应用探究[J].新一代：理论版，2020：101-101.
关键词：初中语文教育;现代教育手段;作用探讨
引言：
社会教育需求的改变，促进可现代教育新思想、新手段的出现与发展;而将新教育思想与手段应用在实际的初中语文教学活动中，可以促进学生积极、主动地参与各项教学活动，同时也能推动语文课程教学形式的丰富，以此展现新时期的语文教学特征。
一、对初中语文教学的形式进行合理创新
以微课等混合式教学为代表的，通过现代信息技术为其提供支持的教学形式，都是非常典型的现代教育手段。在过去传统的教学活动中，常常因“满堂灌”等使学生处于被动教学位置的理念与形式，导致学生出现语文学习兴趣匮乏，积极性不足等现象;而随着教育观念与客观技术的不断发展，使灌输式的教学理念不能有效地满足学生的学习需求，因此需要教师对自身的创新思维进行合理运用，并充分融合、运用线下与线上两种教学模式，从而有效挣脱传统教学形式的束缚。通过对现代教育手段的运用，并借助先进的网络信息技术，使语文课堂得到进一步拓展延伸[2]。一些初中语文教师在完成课堂教学讲授后，很少关注学生在课后的语文学习;而值得关注是，如果学生不能有效地运用课后时间，则不利于学生语文能力与素养的增强。因此，语文教师应重视对学生的课后教学，并通过创新线上、线下教学的方式，提高学生学习自主性与积极性，借此使学生对语文知识进行更好的理解与掌握;同时，教师还要根据实际的教学情况，以及客观的教学条件，组建一个较为完善的语文课后网络学习平台，为学生提供。例如，教师在讲解完人教部编版初中七年级（上）中的《秋天的怀念》一课后，可以将导学视频、教学课件等内容上传至网络学习平台，学生可以根据自身的需求进行下载观看，同时可利用此平台向学生布置具有相应的课后作业，学生在完成课后练习或作业后，也可通过网络平台提交给教师进行批改与评价。当学生语文学习的过程中出现阻碍或问题时，可利用平台的交流、反馈功能，及時向教师进行提问，以便能高效率地解决相关的教学问题;同时教师还可利用通讯软件组建相关群组，借此不仅能及时掌握学生的语文学习动态，还可以与学生进行充分的交流沟通，并且对学生的语文学习问题进行全面的分析，以便了解学生的薄弱环节，这也有助于对后续语文教学活动的趋势进行确定。
二、运用现代教育手段体现学生教学主体地位
随着教学需求的不断变化，曾经的教学理念、手段等，都很难适应现阶段的教学工作，而现代教学思想理念的不断改进与发展，分层教学等新理念被逐步地运用到实际教学活动当中。因此，初中语文教师应当以新教学改革的要求为标准，进行教学的改革和创新，促进学生语文核心素养能力的提升。将分层教学这一现代教育新手段应用在初中语文教学中，其主要目的在于针对处于不同学习状况的学习，提高更为科学、适宜的教学指导，从而使学生整体获得有效的培养。成长环境、学习经历的不同，必然会造成学生在学习理解能力方面的差异性;而为使学生整体都能得到有效的教学，教师应积极进行教学活动的分层设置，并将此教学思维落实到初中语文的整体教学活动之中。在运用分层教学时，教师需要掌握学生的真实学习状况，并以此为依据制定合理的教学规划;同时，教师要与学生进行良好的沟通与交流，增进彼此间的了解，以便具有针对性地调整或布置教学语文教学内容。
例如，语文教师在讲解《智取生辰纲》一课时，由于少数学生的语文基础较为薄弱，所以在阅读学习《水浒传》等名著的节选文章时，会在理解方面显得比较吃力，进而难以顺利开展后续的教学活动。此时，教师可以要求基础薄弱的学生对文章内容进行熟读，并能完整地复述所表达的内容即可;而针对基础较好、学习能力较强的学生，教师可以要求其在前者的基础上进行文章精读，并对《水浒传》的背景、写作特征等内容进行探究。通过分层教学这一现代教育手段，不仅有助于学生语文能力的提升，还可以使学生在学习方式上有所改进，以便促进其综合、全面的发展。
结束语
综上所述，新教学改革的落实与发展，为现代教育手段的应用提供了更为广泛的空间。将现代教育手段应用在初中语文教学活动中，不仅能丰富语文教学资源、调动课堂教学的氛围、激发学生的语文学习兴趣，还有利于教师对自身教学理念与方法的改进，以便能为学生提供更科学的教学方案，从而使初中语文教学效率和质量得到飞跃式发展。
参考文献：
[1]佟成良.论现代信息教育技术在初中语文教学中的应用[J].新智慧，2020，000（019）：13-14.
[2]马玉珍.利用现代教育手段促进初中语文教学改革与创新策略[J].基础教育论坛，2019，000（034）：P.53-54.
[3]王金丹.现代技术手段在初中英语教学中的应用[J].山海经：教育前沿，2020：0160-0160.
[4]董利珍.素质教育在小学语文教育中的应用探究[J].新一代：理论版，2020：101-101.