摘 要：美术课程是小学阶段必学内容，也是义务教育阶段的重点教学内容。通过开展美术教学有利于提升学生的创造能力，培养学生的审美意识。其中，借助美术教学提升学生的动手能力也是美术教学活动开展的重点目标，因此，教师在美术教学过程中，要重视提升学生的动手能力。所以，本文将主要探讨小学美术教学中如何培养学生的动手能力。
　　关键词：小学美术教学；动手能力
　　我国课程改革不断深入，教学目标不仅仅是要求学生掌握相关的知识，同时还要求培养学生的动手操作能力。通过合理的教学设计促使学生的综合能力提升。其中，小学美术教学是提升学生动手能力的重要手段，因此，教师要采用恰当的方式提升学生的动手能力。
　　一、培养学生动手意识
　　教师在进行小学美术教学的过程中，教师要结合小学生身体发展的规律，以学生的实际生活经验为突破口，加深学生对美术的熟悉感，激起其美术学习以及动手操作的兴趣。在美术教学过程中，教师要善于引导学生对美术作品进行欣賞，这是美术教学的重点内容。通过引导学生欣赏美术作品，树立起正确的美术观念。小学生的理解水平有限，因此，教师在选择美术作品时需要选择一些在学生接受范围之内的美术作品。在开展美术教学的实践过程中，教师要结合教材的实际内容选择恰当的教学内容，同时还要考虑到学生的兴趣爱好。
　　其次，教师可以充分地发挥自身的美术能力，加工一些美术作品，让学生在美术加工作品的过程中感受到动手的乐趣。另外，教师可以选择学生的绘画作品作为美术欣赏与教学的对象，快速地激起学生的上课兴趣。在美术教学过程中，教师不能局限于让学生静态地观察作用，更重要的是让学生动手去做美术作品，通过将美术欣赏与动手实践相结合，培养学生的动手操作能力，使其充分感受到美术的魅力所在。在培养学生发现视觉艺术的含义和价值的过程中，他们学会了从审美的角度去感受事物，用深刻的洞察力、敏感性对待艺术，用自己的感情、自己的思想，真实地观察，通过了解艺术家和作品创作的相关背景资料，学生能明确这些艺术家的人格，获得对他人的更积极的理解和对世界更深刻的认识。学生掌握了欣赏的方法就可以循着一定的思路来欣赏。例如：
　　在讲解《我做的玩具》这一内容时，教师可以让学生从家里带一些自己的小玩具来，并让学生在课堂上欣赏自己或者其他同学的玩具。在此过程中，教师要给予适当的教学引导，如：如果你来为自己做一个玩具，你会做些什么呢？你又会怎么来做呢？与此同时，教师可以拿一些其他班级学生所做的玩具来呈现给学生看，并让学生对玩具的大致的制作过程进行描述，让学生在对他人的作品欣赏与语言描述中找到灵感，激起学生动手操作的兴趣。
　　二、培养学生动手意愿
　　在小学美术教学过程中，教师想要提升学生的动手操作能力，教师可以相应地创设教学情境。创设情境使得学生融入到相应的情境中，增强学生的情感体验，进一步提升学生的美术学习的兴趣，使得学生积极主动地进行动手操作。在创设美术教学情境时，教师要综合考虑各个方面的情况，结合教材内容与学生的实际情况，创设一个有利于教学质量提升，激发学生动手意愿提升的教学情境。创设教学情境的教学方式多种多样，教师可以采用讲故事、情境表演、语言描述、设置问题情境等方式促使学生进入到教学情境中，让学生跟着教师的步伐进行美术学习，同时提升学生动手制作美术作品的意愿。
　　三、给学生动手机会
　　小学美术教学过程中强调学生动手能力的提升，因此，手工制作课程是学生小学美术课程中的重要环节。开展手工制作活动能有效地促进学生动手能力的提升。因此，教师在小学美术教学过程中，要重视开展手工制作活动，不断地丰富美术手工制作的活动形式与内容，充分调动学生手工制作的积极性，使学生在亲身制作的过程中感受的美术制作的趣味性。通过开展手工制作课，进一步调动学生动手的积极性，促使学生的综合能力极大程度地提升。
　　例如：在讲解《我设计的一本书》这一内容时，教师可以让学生充分地发挥自身的想象力，想象一下你心目中的书长着什么样子，上面有着什么样的内容，学生可以自主选择一些自己喜欢的材料去制作属于自己的一本书。在动手实践的过程中，学生需要动脑筋去思考，想一想如何来设计一本书，并通过动手去实践自己的想法。最后通过慢慢的摸索与动手操作学会制作，并从中找到乐趣，促使学生动手操作能力提升。
　　四、结语
　　综上所述，教师在美术教学过程中，要重视培养学生的动手能力。通过让学生欣赏美术作品，提升学生的美术欣赏能力，同时激起学生动手操作的兴趣。其次，教师还需要结合教材内容与学生的心理特点创设相应的教学情境，吸引学生注意力。最后，教师要多开展手工制作活动，丰富手工制作的内容，给予学生更多动手实践的机会，最终促使学生的动手能力有效提升，进一步提高小学美术教学的效率。