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“微”符合人们的习惯，一次不做太多，太多会疲倦，“微”也是整个互联网发展的趋势之一。以数学教研为例，“微行动”研究包括“微创新、微课堂、微辩论、微讲坛、微调查、微课题”等，采用这些“微行动”，可以优化教研生态，实现教研实践创新。
做“接地气”的草根教研员——“微行动”实践创新研究探索
【摘 要】
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“微”符合人们的习惯，一次不做太多，太多会疲倦，“微”也是整个互联网发展的趋势之一。以数学教研为例，“微行动”研究包括“微创新、微课堂、微辩论、微讲坛、微调查、微课题”
【机 构】
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尤溪县教师进修学校
【出 处】
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教育实践与研究：小学版（A）
【发表日期】
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2015年12期
【基金项目】
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中国教育学会立项课题《基于机制创新的县级教师进修学校发展模式的实践研究》（2013年11月立项,编号：01061027B）、教育部立项课题《均衡教育中教师教育服务机制研究》（2014年12月,编号：fjb140106）、福建省教育科学规划办公室立项课题《和易教育思想及在建立教师教育服务机制中的应用研究》阶段研究成果.
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