素质教育要求我们在教学中要着眼于受教育者及社会长远发展的要求,要面向全体学生、全面提高学生的基本素质。而新课程要求课堂教学不但要让学生掌握知识、提高能力,还要让学生的情感态度得到熏陶,让学生树立正确的人生观、价值观。因此,在教育大变革的背景下,要根据教学特点,坚持育人为本,在教学中渗透思想道德教育。
　　
　　一、根据不同教材形态,加强思想道德教育
　　
　　学校思想道德教育是一个系统工程,学校的方方面面都可能对学生的思想道德产生影响。而产生影响的有显性教材,也有隐性教材。显性教材如课本、多媒体等,隐性教材如校园文化、师生关系等。这就要求教师在教学中要深入挖掘,让学生在潜移默化中受到思想道德教育。
　　1. 加强校园文化建设,创设育人氛围
　　要构建教室文化、楼间文化与外部环境文化,让美挂在墙上,让每一堵墙说话,让学生在耳濡目染、潜移默化中受到教育;要充分利用主题班会、级会、学校广播、校报等平台,让学生宣泄自己的心声,展示自己的才能;要有计划有步骤地开展一系列活动,比如,学校坚持每周一举行升国旗、唱国歌、国旗下讲话活动。这样,学生就会自然地产生民族正义感,胸怀大志,各方面的素质也就能得到发展。
　　2. 构建和谐校园,提升育人质量
　　思想道德品质教育的实施,教师是主导,是关键,是核心。教师要当好“人类灵魂工程师”,就既要有较高的职业道德修养,又要有献身教育事业的品德素质。
　　教师要关心学生。“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,爱是教育的灵魂。只有关心学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心地去雕塑每一位学生。
　　教师要尊重学生。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重,学生才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊,他们就会失去向上的动力、精神的支柱,由此导致消沉。反之,他们就会获得向上的动力源泉。对调皮学生,教师要晓之以理,动之以情,多肯定少批评。这样,才能够拉近师生之间的距离。
　　教师要让学生当主人。新课标要求学生是学习的主人,处处要体现学生的主体地位。因为知识最终要靠学生自己去掌握,做人最终要学生自己去做。因此,应该让学生主动积极参与实践,让学生学会自我教育、自我管理、自我成才。这样,才能让学生的个性得到全面展示。
　　
　　二、根据不同教学方法,加强思想道德教育
　　
　　教无定法。教师要不断改进教学方法,才能提高思想道德教育的实效性。
　　1. 加强自主学习指导,培养学生积极自主的精神
　　“教是为了不教”。教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法,让他们能够自主学习,把“要我学”变为“我要学”。同时,确立学生在学习过程中的主体地位,帮助学生自主地学,自觉地学,让学生的学习潜能和创造精神在课堂教学中得到充分的发挥,使课堂真正成为学生能力、智力、情感全面发展的学堂。
　　2. 加强合作学习指导,培养学生集体合作的精神
　　教师要鼓励学生合作交流。在学习的过程中,鼓励他们相互支持、配合,面对面地进行促进性互动学习。指导每位学生积极承担在共同完成任务中的责任,让学生进行有效的沟通、交流,体现师生、生生之间的交往、互动、共同发展;让每一位学生在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,并在合作学习中体会集体力量的伟大。
　　3. 加强体验学习指导,培养学生勇于实践的精神
　　在体验性学习的教学中,教师的着力点不是把书本上的、自已头脑中已有的条条框框“灌输”给学生,而是要突出学生的主体地位,时刻注意培养学生的参与意识、参与能力,调动学生的积极性、主动性和创造性。让学生在学习时不仅会用自己的脑子思考,而且会用自己的眼睛看,用自己的耳朵听,用自己的嘴说话,用自己的手操作,即用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟,激发浓厚的学习兴趣和高涨的活动热情。在体验中,学生不仅能学会知识,而且能学会合作;不仅能学会学习,而且能学会创造;不仅能提高能力,而且能提高觉悟。
　　
　　责任编辑黄日暖