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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）06-000-02
摘要运用科学的测试记分方法，统计学生成绩，并进行组织程序的设计，能有效激发学生学习的激情，发挥体育骨干作用。鉴于此，本文对体育教学组织的实施以及长跑测试记分方法进行了探索和分析。
关键词组织程序设计Excel操作统计
在中学、大中专学院校的体育教学中，无论是什么课程的体育项目，教与学最后离不开成绩评定的内容和学习结束时的测验、评价过程。当一个体育老师在顺利完成中长跑教学的目标任务、所进行中长跑项目课程测试时，应如何的去用科学的态度、组织实施完成好测试记分统计方法呢？
一、教师首先做好课堂组织程序设计
（一）教师课前准备好所需用的学生名单、成绩测试登记表、铅笔和秒表二块。秒表功能为一次可记录下30名成绩（另一块为备用秒表）。
（二）先进思想、优秀作品、道德观引导人。用体育格言思想激励人，以名人为榜样鼓励学生完成学习任务。达到实现体育健康教育的体育锻炼（主要针对为好、中、差生的学习状况引用体育格言）。如：古希腊格言——你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！又如：郭跃华——荣誉来自集体，冠军不是顶峰而是新的长征起点。中国田径运动员110米栏刘翔——我的胜利说明，黄皮肤的运动员能够像那些黑人和白人跑得一样快。体操名将李宁——我渴望成功，但成功并不一定是金牌，因为我已懂得很多东西是不能用名次来衡量它的分量和内涵的。
（三）课堂对学生交往和合作精神的能力培养。可采用第一小组与第二小组学生；第三小组与第四小组学习进行礼仪教育、两队互相握手学习。同时一方必须记住被测跑时的对方学号或姓名。然后，再将一次第二小组与第三小组学生；第一小组和第四小组学生再次的进行礼仪教育、两队互相握手学习。充分体现学生表现出的交往能力与合作精神。
（四）教师了解学生体质状况，考虑到按学生体质差异性。可分为三到四个组进行测试。
（五）教师可培养体育骨干或利用见习生，配合教师进行登记好当时测试的学生成绩，并以汇集及汇总到Excel的程序文件夹。
二、教师教会每个学生、在测试中记、看和护的方法。更好促进了互相团结，关心他人氛围
（一）对于有一定体育与健康价值认识的学生，以及基本掌握体育与健康知识学习能力的学生来说，教师因势利导运用所学习的知识，培养学生长跑后的护理能力，在测试中充分体现。
（二）教师教会测试记录者“看”，当测试者经过努力到达离终点线200米处，以预测者跑的先后排序前后，测试记录者进行站位，测试记录者依次排序在终点。当测试者经过努力到达离终点线60米处，测试记录者必须做好记、看和护理心理准备。
（三）教师只需要在测试者学生跑完全程线时按下一次秒表，准确记录。同时口报被测试者学生到达终点的名次或人次数。测试记录者“记”好名次（如当教师口报被测试者第四个到达终点时，请（握手者）一方测试记录者主动跑向前做好，记好名次、看好对方和掺扶的护理）。
（四）被测试者跑到终点测试记录者已掺“扶”护理好后，测试记录者立即向体育委员报告，并登记好每一位被测试者的名次、学号（姓名）和成绩。
（五）体育委员登记按名次或先后达到排序后，写下测试者相应名次和学号（姓名），并与教师汇集合成学生成绩（见记录表格）。
体育成绩测试记录表 院 系 级 （班）
编号 名次 学号 姓名 性别 成绩 分数
1
4 2
２ 3
（六）记录表格中编号表明，被测试者到终点时并列出现的名次数。体育委员第一步记录好被测试者、所遇到出现的并列者名次人数、填写在编号栏内；第二步登记好被测试者名次数的学号或姓名；第三步把教师秒表内的成绩对应关系依次登记在成绩栏内。
三、管理测试中成绩、统计分析好数据
教师对学生的成绩进行统计分析管理是一项非常重要也是十分麻烦的工作，如果能够利用Microsoft Excel强大的数据处理功能，就可以让各位老师迅速完成对学生的成绩的各项分析统计。下面介绍巧用Excel进行学生成绩的统计管理方法。
（一）这里，假设学号、姓名、成绩等列及行12都已经事先输好，需要让Excel统计其他的相关数据结果。操作点击∑选中公式与函数求和、求平均计算方法。在自动填充数据柄进行复制公式等操作。
（二）教师解决问题是计算学生的总评成绩。公式：总评成绩=考试成绩*60%+平时成绩*40%。要求是excel操作题。写出详细的操作步骤，假设考试成绩在B列，平时成绩在C列，总评成绩在D列，在D1单元格输入：=a1*60%+b1*40%，回车即可求出第一个成绩，再把光标放在D1单元格右下角，光标变成细十字时，往下拉到最后，就以得计算相应的该数值。
（三）如何将百分制转换成不同的等级分方法。如图1：
图1
将百分制转换成不同的等级分有多种不同的划分方法，其所需结果如图1中“等级1”与“等级2”列所示。这里，“等级1”列是将百分制的分数转换成A（90~100）、B（80~89）、C（70~79）、D（60~69）与E（低于60）五个等级；“等级2”列是将百分制的分数转换成优（90~100）、良（75~89）、中（60~74）与不及格（低于60）四个等级。具体使用哪种等级划分方法可根据实际情况自己确定。
在百分制转换成不同的等级分时，一般使用IF（X，Y，Z）函数。其中有三个参数，第一个参数X为条件，不能加引号；第二个参数为条件成立时的结果，如果是显示某个值，则要加引号；第三个参数为条件不成立时的结果，如果是显示某个值，同样要加引号。该函数可以嵌套，即在第二个或第三个参数处可以再写一个IF函数。
为了得到“等级1”列所要的等级结果，可以在D2单元格中输入公式：=IF（C2>=90，“A”，IF（C2>=80，“B”，IF（C2>=70，“C”，IF（C2>=60，“D”，“E”）））），然后，利用自动填充柄将其复制到下方的几个单元格。
为了得到“等级2”列所要的等级结果，可以在E2单元格中输入公式：=IF（C2>=90，“优”，IF（C2>=75，“良”，IF（C2>=60，“中”，“不及格”））），然后，利用自动填充柄将其复制到下方的几个单元格。
（四）教师解决问题是对不及格的数据，显示红色的办法。
其结果，如图1中红色显示部分（如第12行）使不及格的分数以红色显示需要使用“格式”菜单中的“条件格式”命令。该命令会弹出一个对话框，其中要求确认条件与相应的格式。
对于“成绩”列，可先选中C2：C13，然后使用“格式”菜单中的“条件格式”命令，在弹出的对话框中，左边使用默认的“单元格数值”，中间选“小于”，右边填写60，然后单击右边的“格式”按钮，从中选择红色，最后单击两次“确定”按钮。
对于“等级1”列，可先选中D2：D13，然后使用“格式”菜单中的“条件格式”命令，在弹出的对话框中，左边使用默认的“单元格数值”，中间选“等于”，右边填写E，然后单击右边的“格式”按钮，从中选择红色，最后单击两次“确定”按钮。“等级2”列类似。
摘要运用科学的测试记分方法，统计学生成绩，并进行组织程序的设计，能有效激发学生学习的激情，发挥体育骨干作用。鉴于此，本文对体育教学组织的实施以及长跑测试记分方法进行了探索和分析。
关键词组织程序设计Excel操作统计
在中学、大中专学院校的体育教学中，无论是什么课程的体育项目，教与学最后离不开成绩评定的内容和学习结束时的测验、评价过程。当一个体育老师在顺利完成中长跑教学的目标任务、所进行中长跑项目课程测试时，应如何的去用科学的态度、组织实施完成好测试记分统计方法呢？
一、教师首先做好课堂组织程序设计
（一）教师课前准备好所需用的学生名单、成绩测试登记表、铅笔和秒表二块。秒表功能为一次可记录下30名成绩（另一块为备用秒表）。
（二）先进思想、优秀作品、道德观引导人。用体育格言思想激励人，以名人为榜样鼓励学生完成学习任务。达到实现体育健康教育的体育锻炼（主要针对为好、中、差生的学习状况引用体育格言）。如：古希腊格言——你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！又如：郭跃华——荣誉来自集体，冠军不是顶峰而是新的长征起点。中国田径运动员110米栏刘翔——我的胜利说明，黄皮肤的运动员能够像那些黑人和白人跑得一样快。体操名将李宁——我渴望成功，但成功并不一定是金牌，因为我已懂得很多东西是不能用名次来衡量它的分量和内涵的。
（三）课堂对学生交往和合作精神的能力培养。可采用第一小组与第二小组学生；第三小组与第四小组学习进行礼仪教育、两队互相握手学习。同时一方必须记住被测跑时的对方学号或姓名。然后，再将一次第二小组与第三小组学生；第一小组和第四小组学生再次的进行礼仪教育、两队互相握手学习。充分体现学生表现出的交往能力与合作精神。
（四）教师了解学生体质状况，考虑到按学生体质差异性。可分为三到四个组进行测试。
（五）教师可培养体育骨干或利用见习生，配合教师进行登记好当时测试的学生成绩，并以汇集及汇总到Excel的程序文件夹。
二、教师教会每个学生、在测试中记、看和护的方法。更好促进了互相团结，关心他人氛围
（一）对于有一定体育与健康价值认识的学生，以及基本掌握体育与健康知识学习能力的学生来说，教师因势利导运用所学习的知识，培养学生长跑后的护理能力，在测试中充分体现。
（二）教师教会测试记录者“看”，当测试者经过努力到达离终点线200米处，以预测者跑的先后排序前后，测试记录者进行站位，测试记录者依次排序在终点。当测试者经过努力到达离终点线60米处，测试记录者必须做好记、看和护理心理准备。
（三）教师只需要在测试者学生跑完全程线时按下一次秒表，准确记录。同时口报被测试者学生到达终点的名次或人次数。测试记录者“记”好名次（如当教师口报被测试者第四个到达终点时，请（握手者）一方测试记录者主动跑向前做好，记好名次、看好对方和掺扶的护理）。
（四）被测试者跑到终点测试记录者已掺“扶”护理好后，测试记录者立即向体育委员报告，并登记好每一位被测试者的名次、学号（姓名）和成绩。
（五）体育委员登记按名次或先后达到排序后，写下测试者相应名次和学号（姓名），并与教师汇集合成学生成绩（见记录表格）。
体育成绩测试记录表 院 系 级 （班）
编号 名次 学号 姓名 性别 成绩 分数
1
4 2
２ 3
（六）记录表格中编号表明，被测试者到终点时并列出现的名次数。体育委员第一步记录好被测试者、所遇到出现的并列者名次人数、填写在编号栏内；第二步登记好被测试者名次数的学号或姓名；第三步把教师秒表内的成绩对应关系依次登记在成绩栏内。
三、管理测试中成绩、统计分析好数据
教师对学生的成绩进行统计分析管理是一项非常重要也是十分麻烦的工作，如果能够利用Microsoft Excel强大的数据处理功能，就可以让各位老师迅速完成对学生的成绩的各项分析统计。下面介绍巧用Excel进行学生成绩的统计管理方法。
（一）这里，假设学号、姓名、成绩等列及行12都已经事先输好，需要让Excel统计其他的相关数据结果。操作点击∑选中公式与函数求和、求平均计算方法。在自动填充数据柄进行复制公式等操作。
（二）教师解决问题是计算学生的总评成绩。公式：总评成绩=考试成绩*60%+平时成绩*40%。要求是excel操作题。写出详细的操作步骤，假设考试成绩在B列，平时成绩在C列，总评成绩在D列，在D1单元格输入：=a1*60%+b1*40%，回车即可求出第一个成绩，再把光标放在D1单元格右下角，光标变成细十字时，往下拉到最后，就以得计算相应的该数值。
（三）如何将百分制转换成不同的等级分方法。如图1：
图1
将百分制转换成不同的等级分有多种不同的划分方法，其所需结果如图1中“等级1”与“等级2”列所示。这里，“等级1”列是将百分制的分数转换成A（90~100）、B（80~89）、C（70~79）、D（60~69）与E（低于60）五个等级；“等级2”列是将百分制的分数转换成优（90~100）、良（75~89）、中（60~74）与不及格（低于60）四个等级。具体使用哪种等级划分方法可根据实际情况自己确定。
在百分制转换成不同的等级分时，一般使用IF（X，Y，Z）函数。其中有三个参数，第一个参数X为条件，不能加引号；第二个参数为条件成立时的结果，如果是显示某个值，则要加引号；第三个参数为条件不成立时的结果，如果是显示某个值，同样要加引号。该函数可以嵌套，即在第二个或第三个参数处可以再写一个IF函数。
为了得到“等级1”列所要的等级结果，可以在D2单元格中输入公式：=IF（C2>=90，“A”，IF（C2>=80，“B”，IF（C2>=70，“C”，IF（C2>=60，“D”，“E”）））），然后，利用自动填充柄将其复制到下方的几个单元格。
为了得到“等级2”列所要的等级结果，可以在E2单元格中输入公式：=IF（C2>=90，“优”，IF（C2>=75，“良”，IF（C2>=60，“中”，“不及格”））），然后，利用自动填充柄将其复制到下方的几个单元格。
（四）教师解决问题是对不及格的数据，显示红色的办法。
其结果，如图1中红色显示部分（如第12行）使不及格的分数以红色显示需要使用“格式”菜单中的“条件格式”命令。该命令会弹出一个对话框，其中要求确认条件与相应的格式。
对于“成绩”列，可先选中C2：C13，然后使用“格式”菜单中的“条件格式”命令，在弹出的对话框中，左边使用默认的“单元格数值”，中间选“小于”，右边填写60，然后单击右边的“格式”按钮，从中选择红色，最后单击两次“确定”按钮。
对于“等级1”列，可先选中D2：D13，然后使用“格式”菜单中的“条件格式”命令，在弹出的对话框中，左边使用默认的“单元格数值”，中间选“等于”，右边填写E，然后单击右边的“格式”按钮，从中选择红色，最后单击两次“确定”按钮。“等级2”列类似。