【摘 要】
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【摘要】2018年以来,企业经营面临的困难越来越大,并传导至劳动力市场,导致劳动力市场需求端的低迷。造成这一现象的重要原因之一是僵尸企业导致的资源错配。向僵尸企业“输血”虽然能阻止僵尸企业对劳动需求的下降,但同时也会减少其他企业可获得的资源,尤其是有限的金融资源。其他企业的正常经营受到影响,导致出现投资增速下滑、TFP增速下滑、承担的税率升高、研发投入增速下滑等现象,而这些因素传递到劳动力市场上就
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2018年以来,企业经营面临的困难越来越大,并传导至劳动力市场,导致劳动力市场需求端的低迷。造成这一现象的重要原因之一是僵尸企业导致的资源错配。向僵尸企业“输血”虽然能阻止僵尸企业对劳动需求的下降,但同时也会减少其他企业可获得的资源,尤其是有限的金融资源。其他企业的正常经营受到影响,导致出现投资增速下滑、TFP增速下滑、承担的税率升高、研发投入增速下滑等现象,而这些因素传递到劳动力市场上就会导致劳动力市场的震荡。我们的研究显示,平均而言,僵尸企业占据的资源每升高1个百分点,劳动参与率会下降约0.05个百分
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创新作为现代医院发展的支点,是医院科学运营的动力。企业医院主辅分离后,通过观念创新、技术创新、服务创新和整体发展规模的精心规划,在决策方向、经营~_tqE、核心能力、整体
许多人认为,城市具有完善与配套的环境对孩子进行科学教学,而在农村进行科学教学却十分困难。实际上,实验材料的短缺确实让很多农村科学老师叫苦不迭,怎样解决这样一个难题呢?只要对农村的资源进行充分整合,将地方特色与科学教学相结合,一样可以上出非常精彩的科学课。 一、走出校园,走进大自然 农村开展科学教学最大的优势莫过于其拥有得天独厚的自然条件。农村的自然资源可以为科学教学提供丰富多样的教学材料,如各
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在日常教学与教研中,我时常在思考这样一个问题:小学科学教学,我们究竟要追寻什么?也许有人会说,这个嘛,很明确,就是提升学生的科学素养。然而科学素养又是什么?我们该如何去提升?是否动手了、课堂活跃了就是提升素养了?这样的一些问题时时萦绕在我的心间。直到有一天,我在《科学课》杂志上读到了这样一句话:“什么是素养?其实也可以用一个词来替代,就是思维方式。”是的,如果我们的科学教学让学生学会了用科学的眼光
论证和推理是科学教学的核心。论证教学的主体是学生,教学的指向是发展学生的论证能力。 从课堂观察来看,学生在观察实验过程中要求做好活动记录,记录偏重于记录实验现象、数据和做出的科学结论,但缺失了现象和数据作为证据来推理结论的过程。因此在科学教学的过程中,需要创造论证的机会,让每个孩子经历运用论据推理结论的过程。 一、设计分层探究活动单,体现科学论证过程 个体论证的过程发生在独立个体中,如何将内