⑵仿佛山林不是倒映潭中，________与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。
　　⑶下山的路上，不知谁哼起《高山青》：“阿里山的姑娘美如水……”但整个旅程 没有看到一位阿里山姑娘。
　　5.相关链接：下列句子中关联词语使用恰当的一项是（）。
　　A.人的一生难免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心丧气，那他就很难取得事业上的成功。
　　B.只有燕子在空中飞得很高，看上去很小很小，那就会有好天气。
　　C.一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书情感。
　　D.我们学习，不仅要接受前人创造出来的知识，更要提高自己的创造能力。
　　
　　二、知识卡片:
　　1.作者简介：吴功正（1943～ ），《江海学刊》杂志社研究员，社长兼总编辑。当代作家、文艺评论家。
　　2.写作背景：1997年7月初，吴功正应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。台湾学者在为他接风洗尘后就陪他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想，应该把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是回来后写了《阿里山纪行》。
　　3.阿里山风光：阿里山在嘉义县东北，属玉山山脉支脉，是大武恋山、尖山、祝山、塔山等十八座山的总称，主峰塔山海拔2600多米，东靠台湾最高峰玉山。
　　阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。这里所产的是世界罕见的高级建筑木材，如台湾杉、铁杉、红桧、扁柏和小姬松，称为阿里山特产“五木”。到了阳春三月，阿里山又成为一个绯艳绚丽的樱林。这里的樱花驰名中外，每年2月至4月列为花季，登山赏樱花的游人络绎不绝。山上有高山博物馆，陈列着各种奇木异树；高山植物园内种有热带、温带、寒带数百种植物，游人既可饱览林海在微风中泛起层层波澜的胜景，还可增加见识。
　　阿里山列为台湾风景区之一，美景纷陈早为人所称道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之伟大”的说法。由于山区气候温和，盛夏时依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地。
　　4.神木雄姿：在阿里山主峰的神木车站东侧，耸立着一棵高凌云霄的大树，树身略倾侧，主干已折断，但树梢的分枝却苍翠碧绿，树高52米左右，树围约23米，需十几人才能合抱。据推算它已有3000多年高龄，约生于周公摄政时代，故被称为“周公桧”，是亚洲树王，仅次于美洲的巨树“世界爷”。在周公桧的东南方有一棵奇异有趣的“三代木”。第一代树龄已逾千年，在它老死干枯的躯体中出生的第二代，也已根老壳空，残存的树干上又生出的第三代却枝繁叶茂，碧绿青葱，有3米多高。如此三代，同一根株，树中生树，枯而复荣，实乃世间罕见的神树。
　　
　　三、课文讲堂：
　　1.主题一点通。
　　本文通过移步换景，形象地描绘了作者游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美了“阿里山的风光美如画”，赞扬了台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达了两岸人民的心融会起来的共同愿望。
　　2.技法细分析。
　　（1）移步换景描写阿里山美丽的风光。
　　知识解析一：移步换景，就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。游记常采用这种写法，如本文作者的行踪：“台北松山机场——中部城市嘉义——乘森林小火车进山——阿里山站——穿过一片林区——曲径幽路——看到神木——下山的路上。”从进山到下山，行踪交代得很清楚。
　　知识解析二：课文之所以能为读者展现阿里山如画的美丽风光，在于作者能抓住景物的特征进行描写。如阿里山小火车站——不同寻常的古典文化氛围，林海深处——潭水清澈、林区宁静、曲径幽路、森林无边，神木——巨大、神奇、悠久。这些富有特征的鲜明的画面，构成了“阿里山的风光美如画”的共同特征——幽深、宁静、清凉、神奇，体现了祖国山河的无比美丽。
　　（2）语言典雅、凝练、和谐、畅达，具有音乐美和情韵美。 知识解析一：语言的音乐美，体现在节奏、修辞、叠词等方面。就一篇文章而言，文句的长短、整散，语势的快慢，字音的响沉，它们错杂相间，和谐流畅，就构成了声音的节奏。本文句式多样，节奏感强。如：“潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。”这段文字流畅而节奏鲜明，对偶句、比喻句、排比句，整句与散句交错使用，形成了轻松、舒展、纡曲、迷人的节奏，富有音乐美。
　　知识解析二：本文的情韵美主要表现在两方面：一是融情于景。如上面提到的描写林区宁静的第5段，字里行间充盈着浓浓的爱意，显示了情韵美。二是托物寄情。如课文的第9段，作者于神木“巨创”中发掘丰富、深邃的内涵，把“神木”作为“阿里山的标志、灵魂”，推而广之，也是中华民族的象征。这段富有音乐美的文字，非常能激发起读者的爱国之情。
　　
　　四、自主探究：
　　1.课文一开头就引用台湾同胞喜欢的《大海啊，故乡》和大陆读者喜欢的《高山青》这两首歌曲。你认为作者这样安排结构在表情达意上有什么作用？
　　2.“森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。”根据这一句谈谈你对文章语言美的体会。
　　3.比较下面一组句子在语言运用和表达效果上的不同。
　　这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。
　　这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了万树，离开了团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。
　　4.山间气候阴凉，潮湿昏暗，但经作者引用唐诗——“入云深处亦沾衣”，立即生出美妙的意境来。下列诗句中与文中诗句所造意境相去甚远的是（ ）。
　　A.远上寒山石径斜，白云深处有人家。
　　B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
　　C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
　　D.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
　　
　　附阅读训练:
　　
　　（一）
　　下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。山中人少树多，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。
　　1.“不知谁哼起《高山青》”一句在文中有什么作用？
　　答:________________________________________________________
　　2.“整个游程”是指_____________________________________________。
　　3.作者在整个游程中并没有看到“美如水”的“阿里山姑娘”，为什么还要赞美“阿里山的风光美如画”？
　　答:________________________________________________________
　　
　　（二）
　　西湖漫笔
　　雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。④亭旁溪水琮峥，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
　　西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。①漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤更加绿了几分。有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。②
　　在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。③荷叶，则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。④
　　从花港乘船而回，雨已停了，波亦如镜；远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。⑤
　　1.本文凝聚笔力，着重描写了________________________________。
　　2.“在花港观鱼，看到了又一种绿。”作者对这种绿，有什么特别的感受？
　　答:________________________________________________________
　　3.在文中加线的五句话中任选一句，就形象、语言和写法等方面有重点地欣赏评点。
　　答：第________句，欣赏评点：____________________________________
　　4.“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一小节中抽出来的，请问它应放归哪一处？（ ）
　　A.① B.② C.③ D.④
　　
　　参考答案：
　　字词积累 1.cuì qiàn jù chóu lán chuáng 堪 靡 谛 谧 2.⑴设宴欢迎刚从远道来的人。⑵形容事物很风行，像风吹倒草木。(3)没有能与之相抗衡的。(4)外表上庞大的东西。 ３.B 4.(1)只有 (2)而是 (3)却 5.D
　　自主探究 1.说明海峡两岸人民的心是相通的，为全文定下了抒情的基调，一线贯穿，首尾呼应。2.这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，把森林人格化了。3.两句话的区别是第一句话在描写中运用叠词“森森”来修饰“万树”，“浓浓”来修饰“团阴”，叠词的运用不仅突出了树木之多、团阴之浓，体现了环境的清幽，而且使语言节奏鲜明，具有音乐美和情韵美。4.C
　　阅读训练 （一）1.这一句与文章开头唱《高山青》相呼应，以歌起，以歌结，首尾呼应，浑然一体。2.游阿里山。3.①作者游阿里山不尽然是为了看那“美如水”的“阿里山姑娘”，言外之意，也是为了欣赏阿里山的美丽风光；②作者在整个游程中，确实看到了如画的阿里山风光，并为之陶醉，他的赞美出于肺腑；③“一方山水育一方人”，看到了山水之美，也等于看到了阿里山姑娘之美。（二）1.西湖的绿 2.感到蓬勃的生机和茁壮的生命力。3.略 4.C