关注预备党员的健康成长，不应是某一个组织、某一个人的事，而是上级主管部门、教育培训部门和基层党组织，多渠道、多层次、多角度齐抓共管的过程，因此要建立起由教育党校、基层党组织、预备党员个体组成的“三位一体”的培训与管理机制，具体实施“三四五”的措施，从而切实有效地提高预备党员的整体素质，为向党组织输送更纯净的血液提供有力保障。
　　1.教育党校要发挥教育指导功能，做到“三抓”
　　抓实“分阶段的集中培训”。集中培训是教育党校培训工作的主渠道，教育党校根据每个阶段预备党员不同的思想发展变化，制定相应的培训内容和培训形式，同时加强培训效果监控。
　　抓牢“有指导的组织管理”。在预备党员的教育培训和管理中，教育党校要与基层党组织形成合力，建立“上有人抓、下有人管”的工作网络，在实际工作中配合基层，依托《党员管理手册》，构建预备党员发展的监控和考核评价体系，制定预备党员一年的培养考核管理目标和计划，从而加大基层党组织对每一名预备党员实际发展状况的监控和管理。教育党校还要抓好培训后期的考试考核环节，根据学员特点采取闭卷考试、撰写体会文章等多种考核方式，将考核结果一并纳入《党员管理手册》中，作为预备党员转正的重要依据。
　　抓好“有成效的学习交流”。教育党校与基层党组织给预备党员搭建充分平台并制定学习交流制度，按教育培训的不同阶段定期开展培训体会交流会、读经典体会交流会、学习政策文件交流会等，通过学习交流，促进预备党员激励思想、相互学习、共同提高。
　　2.基层党组织要发挥组织管理功能，建立“四制”
　　建立党员导师帮扶制。为加强预备党员的后续培养与考察，要求入党介绍人继续担负预备党员培养联系人的责任，建立联系帮扶关系，并制定一年的帮扶协议，明确具体的帮扶内容、帮扶方式以及要使帮扶对象达到的目标，从而督促和教育预备党员按照共产党员标准严格要求自己。
　　建立工作定期报告制。基层党组织要经常关注预备党员思想发展的动态和工作情况，一年内分阶段要求预备党员向党组织进行汇报，同时，预备党员帮扶导师要定期向党支部反馈预备党员各方面情况，并形成书面材料，与预备党员的个人汇报一起装入党员档案，作为最终组织审查的内容。
　　建立义务履行评估制。基层党组织针对预备党员岗位特点，可以有意识采用“给任务”、“压担子”的方法，在思想和工作方面制定相应的要求，在转正前对预备党员履行义务方面实行量化打分，以党小组评分、群众评分和预备党员自评构成综合评分，最后由党支部对其进行全面审查，填写《预备党员跟踪教育考察登记表》，将考察结果结合教育党校培训考试情况作为预备期满是否转正的重要依据。
　　建立组织考核公示制。党员预备期满后，基层党组织要召开支部委员会，对预备党员预备期间的思想、工作和学习情况进行讨论，形成考察材料，并对预备党员情况进行为期一周的公示。
　　3.预备党员要发挥自我教育功能，履行“五自主”
　　自主制定一份成长计划。在加强自我教育、自我管理的基础上，引导其自主制定个人的成长计划，设定成长目标，把过程管理和目标管理结合起来，把外在目标转化为内在的自我激励，对自己的学习与实践自我监控，全面提升预备党员素质，促进思想和工作的自我发展。
　　自主联系一名党外群众。预备党员也要自主联系一名群众，这样预备党员会进一步自觉严格要求自己，不断增强党员神圣的责任感和使命感，同时也对自身发展是一种锻炼和督促。
　　自主阅读一本理论著作。每个预备党员以“读好书、提高素质”为目的，至少完成一本理论专著的阅读，并做到有计划、有题目、有笔记。
　　自主做一次理论宣讲员。主动选一个内容，在全体党员中进行一次宣传讲解，通过宣讲前的学习、备课以及宣讲过程，提高自身的理论水平和政治觉悟。
　　自主承担一项义务工作。预备党员可根据自身的情况和特点，自主向党组织申请承担一项社会工作或群众工作，使自身在工作实践中经受锻炼和考验。同时，在党和人民群众有困难时，一定要挺身而出，树立全心全意为人民服务的思想。
　　□栏目编辑 王雪莉