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摘 要： 教育是一项巨大的系统工程，要掌握一定的方法或手段方能取得较好的效果。作者引用杜甫的《春夜喜雨》，对它进行另类诠释，别有一番深意。
关键词： 《春夜喜雨》 教育工作 方法手段
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”
杜甫的《春夜喜雨》知名度不小，尤其前四句更是时常被使用。在此我将把它用在对学生的教育工作上，对它进行另类诠释，别有一番深意。
一、好雨知时节
这本是说及时雨能给农事带来好处，又在春天且是晚上，说明夜雨之“好”。
教育学生也应“好雨知时节”。教育本是一项巨大的系统工程，要消耗许多的人力、物力、精力。若不讲究教育的方式、方法，则不但消耗掉许多资源，收获的是劳而无功，甚至是反作用效果。故“知时节”，要求教师时刻关注学生思想、行为动态。
对好的思想、行为要及时予以勉励、表扬，使学生的所思所想所作所为发扬光大，成为恩泽集体的“及时雨”，从而形成众人皆喜的局面。一次，一位学生拾起地上的半支粉笔放进讲台上的粉笔盒，这本是极其普通甚至是微不足道的行为，但我抓住机会做起了“文章”：感谢你的伟大行为，你拾起的是粉笔，节约的却是资源，你付出的是举手之劳，收获的却是美好的德行。从此，该学生时时处处都有良好的行为，很多同学也受到感化，好人好事层出不穷。
对不良思想、行为要及时给予引导、化解，使其消灭在萌芽状态或事发的早期。教师不能认为学生的不良思想行为是小事一桩无足挂齿而放之任之，忍小会乱大。
若教师做到了统观全局、时刻关注且“及时”，就该是“好雨知时节”了。
二、当春乃发生
这原意说“好雨”似通人情，发生在人们迫切需要之时。
教育也要看对象、时间和场合。这如教学应“不悱不启，不愤不发”。教育工作在统观全局、时刻关注的前提下，对许多的“好”、“坏”事并不能“一刀切”。因为各种事情都有其不同的原因，其对象也各不相同。教师对事情、对象作全面的调查了解后，经过深思熟虑，再找合适的时间、场合，根据不同事情、不同对象采取各种灵活的措施。
一次课堂上，某个同学突然说了一句粗话，我当时很气愤，很想训斥他，但偏偏找不到“凶手”，我极力冷静，继续讲课。下课后，我将几个较有嫌疑的学生一个一个地叫到办公室问话，并做好记录，以示严肃。通过这种灵活的措施，最终解决了问题，教育了学生。
表扬也并非“韩信点兵多多益善”。随心所欲，信口开河地表扬，不但起不到鼓舞和激励的作用，反而会使教师的威信下降。若是批评，更不要随口而出，随处批评，一定要审时度势，批在当批之时。此谓“当春乃发生”。
三、随风潜入夜
这句话是说春雨似要给人们以惊喜，选择在夜间飘落，且是悄悄进行——“潜”便是生动的写照。更妙的是春雨借助春风，使自己变得轻盈洒脱。
教育也要借助诸多方法和手段，才能达到良好效果，使它有如和煦的春风，沁人心脾。
对于表扬，马克·吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。”但也并非“油多不坏菜”，一定要掌握适量、适度、适时、适宜的分寸。适量就是指表扬的次数要控制，不能随心所欲，信口开河，以防过犹不及。适度指的是表扬应该准确，讲究分寸。表扬基调，应根据实际情况而定。如果该高却低，就不能激励先进，发挥典型示范的效能；如果言过其实，就会贬低表扬的价值，致使吹捧、华而不实等不良风气产生。适时是指表扬要及时，才能起到它应有的作用，此谓趁热打铁。及时且适度的表扬往往是促进后进生转变、前进的催化剂。苏霍姆林斯基说：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”心理学家认为，每个学生都有成为好学生的欲望，教育就应该让教育对象“找到我是好学生”的感觉。受到表扬的学生不会变坏，因为表扬能帮助学生建立自尊、自信和自我价值。一个有信心的学生一定会努力向目标迈进，追求自我肯定，一个有自尊的学生定能稳健成长，适应环境。适宜是要求表扬符合客观实际情况。只要表扬能促进学生改过自新，不断进步，就是可取的、成功的。
对于批评，可用：1.微笑暗示。这实际上是动之以情的批评方法，常能达到“润物细无声”的教育效果。这种方法适用于学生的细微的违纪行为或偶尔为之的过错。2.表扬反衬。实质是表扬优点和长处，反衬缺点和不足，营造积极进取的心理气氛，促使学生转入正轨，赶超先进。3.商讨提醒。这要求教师在学生出现不良表现时，不单纯居高临下地大声训斥，而应以平等的姿态，心平气和地与其商讨，使其认识错误，这比以势压人更能为人所接受。4.沉默责备。面对学生的不良表现，教师微露不悦，沉默不语，都会使学生感到心理压抑，领悟到教师内心的不满和责备。这种批评会达到“此时无声胜有声”的效果。还可用故事感化、幽默感召，也可用温柔的惩罚……方法、手段之多，不一而足。
方法、手段不是死物，巧用才能智胜。几年前，我为了劝同学们不要吸烟而在课堂上引用了别人的妙语：“吸烟有很多‘好处’……第一，吸烟引起咳嗽，夜半尤剧，这样小偷不敢来偷你的东西。第二，吸烟导致驼背，可以节省布料。第三，可以演包公。从小开始吸烟，长大后脸色黄中带黑，演包公不用化妆。第四，永远不老。吸烟的历史越长，寿命越短，当然永远也别想老了。”未料，一位“年轻的老烟枪”课后来到我的房间，我还未招呼他坐下，他就说：“老师，你说话很绝妙！”我会心地笑了。善借“他物”是教育成功的重要方法和手段。
四、润物细无声
春雨的飘落达到适时、适度，且伴随春风，故能取得恰到好处的效果，所以“喜”人。
教育于此也有异曲同工之处，前三步做好了工作，会达到“润物细无声”的效果。这是说教师只有审时度势，采用各种有效的方法和手段，学生才会感到老师的教育和关爱温暖如春风，温润如细雨，自然会悄悄改正错误，走向完美人生。虽说有顽固如石者，但人非草木，孰能无情？相信精诚所至，金石为开。
润物细无声，既是教师的重要工作方法和手段，更是艰苦工作后令人欣喜的局面。如要培养学生说话要有感情，教师自己说话时必须有感情，这是方法和手段；长此以往，近朱者赤，学生在熏陶中受到感染，自然会受到潜移默化的影响，这是欣喜的局面。
世事如棋局局新。学生在变，教育方法和手段也不应是僵死的教条。教育不是短暂的工作，而是一项巨大的系统工程，虽说不是你个人的力量所能完全控制的，但“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。晓看红湿处，花重锦官城——春花烂漫的时节，你将在丛中笑。
参考文献：
[1]王晓平.教师的语言艺术.山东教育出版社，1996.3.
[2]陈涵平.教师言语美.中山大学出版社，2004.9.
[3]华中师范大学长江教育研究院.新课程研究.2009.12.
关键词： 《春夜喜雨》 教育工作 方法手段
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”
杜甫的《春夜喜雨》知名度不小，尤其前四句更是时常被使用。在此我将把它用在对学生的教育工作上，对它进行另类诠释，别有一番深意。
一、好雨知时节
这本是说及时雨能给农事带来好处，又在春天且是晚上，说明夜雨之“好”。
教育学生也应“好雨知时节”。教育本是一项巨大的系统工程，要消耗许多的人力、物力、精力。若不讲究教育的方式、方法，则不但消耗掉许多资源，收获的是劳而无功，甚至是反作用效果。故“知时节”，要求教师时刻关注学生思想、行为动态。
对好的思想、行为要及时予以勉励、表扬，使学生的所思所想所作所为发扬光大，成为恩泽集体的“及时雨”，从而形成众人皆喜的局面。一次，一位学生拾起地上的半支粉笔放进讲台上的粉笔盒，这本是极其普通甚至是微不足道的行为，但我抓住机会做起了“文章”：感谢你的伟大行为，你拾起的是粉笔，节约的却是资源，你付出的是举手之劳，收获的却是美好的德行。从此，该学生时时处处都有良好的行为，很多同学也受到感化，好人好事层出不穷。
对不良思想、行为要及时给予引导、化解，使其消灭在萌芽状态或事发的早期。教师不能认为学生的不良思想行为是小事一桩无足挂齿而放之任之，忍小会乱大。
若教师做到了统观全局、时刻关注且“及时”，就该是“好雨知时节”了。
二、当春乃发生
这原意说“好雨”似通人情，发生在人们迫切需要之时。
教育也要看对象、时间和场合。这如教学应“不悱不启，不愤不发”。教育工作在统观全局、时刻关注的前提下，对许多的“好”、“坏”事并不能“一刀切”。因为各种事情都有其不同的原因，其对象也各不相同。教师对事情、对象作全面的调查了解后，经过深思熟虑，再找合适的时间、场合，根据不同事情、不同对象采取各种灵活的措施。
一次课堂上，某个同学突然说了一句粗话，我当时很气愤，很想训斥他，但偏偏找不到“凶手”，我极力冷静，继续讲课。下课后，我将几个较有嫌疑的学生一个一个地叫到办公室问话，并做好记录，以示严肃。通过这种灵活的措施，最终解决了问题，教育了学生。
表扬也并非“韩信点兵多多益善”。随心所欲，信口开河地表扬，不但起不到鼓舞和激励的作用，反而会使教师的威信下降。若是批评，更不要随口而出，随处批评，一定要审时度势，批在当批之时。此谓“当春乃发生”。
三、随风潜入夜
这句话是说春雨似要给人们以惊喜，选择在夜间飘落，且是悄悄进行——“潜”便是生动的写照。更妙的是春雨借助春风，使自己变得轻盈洒脱。
教育也要借助诸多方法和手段，才能达到良好效果，使它有如和煦的春风，沁人心脾。
对于表扬，马克·吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。”但也并非“油多不坏菜”，一定要掌握适量、适度、适时、适宜的分寸。适量就是指表扬的次数要控制，不能随心所欲，信口开河，以防过犹不及。适度指的是表扬应该准确，讲究分寸。表扬基调，应根据实际情况而定。如果该高却低，就不能激励先进，发挥典型示范的效能；如果言过其实，就会贬低表扬的价值，致使吹捧、华而不实等不良风气产生。适时是指表扬要及时，才能起到它应有的作用，此谓趁热打铁。及时且适度的表扬往往是促进后进生转变、前进的催化剂。苏霍姆林斯基说：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”心理学家认为，每个学生都有成为好学生的欲望，教育就应该让教育对象“找到我是好学生”的感觉。受到表扬的学生不会变坏，因为表扬能帮助学生建立自尊、自信和自我价值。一个有信心的学生一定会努力向目标迈进，追求自我肯定，一个有自尊的学生定能稳健成长，适应环境。适宜是要求表扬符合客观实际情况。只要表扬能促进学生改过自新，不断进步，就是可取的、成功的。
对于批评，可用：1.微笑暗示。这实际上是动之以情的批评方法，常能达到“润物细无声”的教育效果。这种方法适用于学生的细微的违纪行为或偶尔为之的过错。2.表扬反衬。实质是表扬优点和长处，反衬缺点和不足，营造积极进取的心理气氛，促使学生转入正轨，赶超先进。3.商讨提醒。这要求教师在学生出现不良表现时，不单纯居高临下地大声训斥，而应以平等的姿态，心平气和地与其商讨，使其认识错误，这比以势压人更能为人所接受。4.沉默责备。面对学生的不良表现，教师微露不悦，沉默不语，都会使学生感到心理压抑，领悟到教师内心的不满和责备。这种批评会达到“此时无声胜有声”的效果。还可用故事感化、幽默感召，也可用温柔的惩罚……方法、手段之多，不一而足。
方法、手段不是死物，巧用才能智胜。几年前，我为了劝同学们不要吸烟而在课堂上引用了别人的妙语：“吸烟有很多‘好处’……第一，吸烟引起咳嗽，夜半尤剧，这样小偷不敢来偷你的东西。第二，吸烟导致驼背，可以节省布料。第三，可以演包公。从小开始吸烟，长大后脸色黄中带黑，演包公不用化妆。第四，永远不老。吸烟的历史越长，寿命越短，当然永远也别想老了。”未料，一位“年轻的老烟枪”课后来到我的房间，我还未招呼他坐下，他就说：“老师，你说话很绝妙！”我会心地笑了。善借“他物”是教育成功的重要方法和手段。
四、润物细无声
春雨的飘落达到适时、适度，且伴随春风，故能取得恰到好处的效果，所以“喜”人。
教育于此也有异曲同工之处，前三步做好了工作，会达到“润物细无声”的效果。这是说教师只有审时度势，采用各种有效的方法和手段，学生才会感到老师的教育和关爱温暖如春风，温润如细雨，自然会悄悄改正错误，走向完美人生。虽说有顽固如石者，但人非草木，孰能无情？相信精诚所至，金石为开。
润物细无声，既是教师的重要工作方法和手段，更是艰苦工作后令人欣喜的局面。如要培养学生说话要有感情，教师自己说话时必须有感情，这是方法和手段；长此以往，近朱者赤，学生在熏陶中受到感染，自然会受到潜移默化的影响，这是欣喜的局面。
世事如棋局局新。学生在变，教育方法和手段也不应是僵死的教条。教育不是短暂的工作，而是一项巨大的系统工程，虽说不是你个人的力量所能完全控制的，但“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。晓看红湿处，花重锦官城——春花烂漫的时节，你将在丛中笑。
参考文献：
[1]王晓平.教师的语言艺术.山东教育出版社，1996.3.
[2]陈涵平.教师言语美.中山大学出版社，2004.9.
[3]华中师范大学长江教育研究院.新课程研究.2009.12.