【摘 要】
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作为学校内部质量从＂管理＂到＂治理＂的关键环节,教学治理策略改进是保障各教育主体参与权益,促使个体社会化的基本途径。实施情感教学、支持型教学、包容型教学等有效教学策略,可
【机 构】
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四川师范大学教师教育与心理学院,电子科技大学生命科学与技术学院,西南财经大学会计学院
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作为学校内部质量从＂管理＂到＂治理＂的关键环节,教学治理策略改进是保障各教育主体参与权益,促使个体社会化的基本途径。实施情感教学、支持型教学、包容型教学等有效教学策略,可不断推动教学质量的内涵式发展,彰显各教育主体＂多元参与、共治共享＂的治理格局,促使各教育阶段教学治理结构的科学化、规范化、现代化。在全面深化教育综合改革理论的指导下,阐释各种教学治理策略的缘起、优势、劣势及适用范围,可为本领域的进一步发展探明方向,为未来更为有效的教学实践奠定基础。
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