教师是国家重要的人力资源，教师工作能为国家和社会带来不可估量的收益。教师专业发展是一个持续渐进的过程，它包含了教师在个人职业生涯中为了提升自身的专业能力而进行的所有活动。因此，教师专业发展是促进教师专业化的关键，培养良好的、专业化的教师是确保优质教育的保障。本研究运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法，对上海市松江区、青浦区、金山区、奉贤区和崇明区5个区县38所学校中的学校管理人员38名、初中体育教师152名进行了调研，将所测得数据采用EXCEL2003、SPSS17.0软件进行统计与分析，旨在从理论和实际操作层面，提出科学、合理、可行的促进上海市郊区初中体育教师专业发展的改革的方案，为上海市教委改革方案提供重要参考依据。本研究结果显示：1.上海市郊区初中体育教师师资队伍的年龄结构比较合理，以中青年教师为主，学历以本科及以上学历为主，但中学高级教师数量相对不足。2.上海市郊区初中体育教师基本都已接受职后培训，并认为各区教师进修学院、上海市高校所属的教育学院及本学校组织的培训活动有效，培训的方式以教学观摩研讨、教学反思与交流为主，但部分培训内容与教师自身专业发展需要不相符。3.上海市郊区初中大多数体育教师的专业态度端正，并基本认可专业发展的必要性，但对教师专业发展的概念及相关问题认识不清，仅有少部分体育教师有自身的专业计划。4.上海市郊区初中多数体育教师对自身的教学技能较为自信，体育教材、教学参考书、网络资源已成为体育教师提高自身专业发展的主要知识来源，计算机、外语为代表的工具类学科知识已成为体育教师亟待强化的知识。5.体育教师专业意识淡薄、资金支持不足、学校领导不重视、社会地位不高、缺乏激励机制等因素是影响上海市郊区初中体育教师专业发展的主要因素。鉴于此，本文针对上海市郊区初中体育教师的基本情况、专业发展现状及专业发展影响因素提出了相应的对策、建议，为寻求未来上海市郊区初中体育教师专业发展提供了重要参考依据。