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（生课前背诵成语儿歌）
师：杨老师知道，咱们班的同学不仅会背成语儿歌，还会背很多很多的诗，对不对？
生：对。
师：老师背上半句，同学们背下半句，咱们来试试。
师：请听，锄禾日当午——
生：汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
师：坚持背完，喜欢你们。继续来，白毛浮绿水——
生：红掌拨清波。
师：很厉害！众人一条心——
生：黄土变成金。
师：同学们对这些诗都非常熟悉。其实，诗还有一个好听的名字叫——
师：（出示）诗歌。一起读一读。
生：诗歌。
师：每一首诗歌都有自己的作者，叫作——
生：诗人。
师：真好！这个字是我们今天要学习的一个新字，谁会读？（出示字卡：诗）
生：我会读。
师：好，请你读。
（生读）
师：好的，翘舌音都读准了，仔细看，谁知道它的新部首是什么？
生：言字旁。
师：对啦，言字旁。言字旁的字一般都和我们的言语和嘴巴说话有关，跟我读，言字旁。
生：言字旁。
师：下面奖励同学读词语，谁想读？
生：诗歌、诗人。
师：杨老师今天要介绍一位新的诗人给你
们，请听它的声音。（播放青蛙叫）
生：青蛙。
师：同学们都知道了，谁来读读它的名字？请你读。
生：青蛙。
师：我听出来了，这组同学后鼻音读得都非常准，请你们跟我读，“青蛙”。
生：青蛙。
师：我先把这位新朋友请上黑板。（板贴）小青蛙说了，今天来到我们一（3）班特别激动，它想和你们打招呼，你们想不想和它打招呼啊？
生：想。
师：小青蛙说了，它怎么和你们打招呼，也希望你们用一样的方式和它打招呼。仔细听：呱呱，呱呱。
生：呱呱，呱呱。
师：一只清脆的小青蛙，谁再来？请你。
生：呱呱，呱呱。
师：这个声音还有点厚呢。谁再来？请你。
生：呱呱，呱呱。
师：我想跟你交朋友，好，小青蛙说了，还想换个方式和你们打招呼。仔细听：呱呱呱。
生：呱呱呱。
师：好温柔的小声音。好，你来。
生：呱呱呱。
师：我也喜欢和你交朋友，第四组的同学一起来。
生：呱呱呱。
师：小青蛙说我认识了一群好朋友，你们这么厉害，就要增加难度了。听好，这次看看谁会和我打招呼：呱呱，呱呱，呱呱呱。
生：呱呱，呱呱，呱呱呱。
师：你真厉害（握手）。谁再来？
生：呱呱，呱呱，呱呱呱。
师：越来越快了，是不是？你可以稍微慢一点，不紧张，你来。
生：呱呱，呱呱，呱呱呱。
师：非常好，不用话筒声音也这么响亮。所有同学一起来。
生：呱呱，呱呱，呱呱呱。
师：你听，我们的声音多像合唱团呀，要不就成立我们一（3）班的青蛙合唱团，为了庆祝我们班的合唱团成立，小青蛙還要来写诗啦。下面，看老师用粉笔写课题，首先看好这个“写”，上半部分有个我们今天要学习的新部首。
生：秃宝盖。
师：跟我读，秃宝盖。
生：秃宝盖。
师：读部首的时候要轻快，同学们读得都非常好。再读，秃宝盖。
生：秃宝盖。
师：好的，上面是一个秃宝盖。老师有特异功能，我知道后面已经有好多同学的魔法聪明指已经举好了，都在跟着我写。“诗”左边是一个言字旁，谁会读题？
生：《青蛙写诗》。
师：同学们，刚刚杨老师用一只白色的粉笔在黑板上写课题，你们平时会用笔写什么呀？
生：我会写数字。
生：我会用笔写生字，写课文。
生：我喜欢用笔写词语。
生：写作业。
师：这只小青蛙可了不得，它会写诗。那它到底是写的是什么诗呢，打开课本左手按书，右手指读，你的手指指到哪儿，你的眼睛就看到哪儿，你的嘴巴读到哪儿，你的心也跟到哪儿，要求读两遍。读一遍的时候借助上面的拼音朋友，把课文的生字都读准，把句子读通。如果你读错了，或者不会读，那你可以多读两遍。读完以后冲着我点点头，我也会冲着你们点点头。你收到老师的信号后，可以迅速开始读第二遍，第二遍读的时候一边读一边想，小青蛙写诗，谁来帮忙了，听明白了吗？
（生读书）
师：好，老师要表扬两个同学，因为他把帮助青蛙写诗的三个小伙伴圈出来了，非常好。虽然是一年级，但是能用这么好的学习方法，把掌声送给他们。看看文中的词语，你们会不会读？
生：下雨。
师：好，你能用我们平时课堂上学习的方法来说说你是怎样学习这个“下”的字吗？
生：我说成语——落井下石。（背“落井下石”成语儿歌）
师：考考你，什么是落井下石？你能用自己的话说说看吗？
生：落井下石就是一个人本来就已经很惨了，还要再给他添加困难。
生：我说俗语——天上下雨，地上滑。
生：我说成语——骑虎难下。
师：请一位同学来背背“骑虎难下”成语儿歌，谁会背？
（生背“骑虎难下”成语儿歌）
师：字正腔圆，掌声送给他。还有其他方法吗？
生：我会写—— 一笔横，二笔竖，三笔点，三笔写成“下”。
师：杨老师知道，咱们班的同学不仅会背成语儿歌，还会背很多很多的诗，对不对？
生：对。
师：老师背上半句，同学们背下半句，咱们来试试。
师：请听，锄禾日当午——
生：汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
师：坚持背完，喜欢你们。继续来，白毛浮绿水——
生：红掌拨清波。
师：很厉害！众人一条心——
生：黄土变成金。
师：同学们对这些诗都非常熟悉。其实，诗还有一个好听的名字叫——
师：（出示）诗歌。一起读一读。
生：诗歌。
师：每一首诗歌都有自己的作者，叫作——
生：诗人。
师：真好！这个字是我们今天要学习的一个新字，谁会读？（出示字卡：诗）
生：我会读。
师：好，请你读。
（生读）
师：好的，翘舌音都读准了，仔细看，谁知道它的新部首是什么？
生：言字旁。
师：对啦，言字旁。言字旁的字一般都和我们的言语和嘴巴说话有关，跟我读，言字旁。
生：言字旁。
师：下面奖励同学读词语，谁想读？
生：诗歌、诗人。
师：杨老师今天要介绍一位新的诗人给你
们，请听它的声音。（播放青蛙叫）
生：青蛙。
师：同学们都知道了，谁来读读它的名字？请你读。
生：青蛙。
师：我听出来了，这组同学后鼻音读得都非常准，请你们跟我读，“青蛙”。
生：青蛙。
师：我先把这位新朋友请上黑板。（板贴）小青蛙说了，今天来到我们一（3）班特别激动，它想和你们打招呼，你们想不想和它打招呼啊？
生：想。
师：小青蛙说了，它怎么和你们打招呼，也希望你们用一样的方式和它打招呼。仔细听：呱呱，呱呱。
生：呱呱，呱呱。
师：一只清脆的小青蛙，谁再来？请你。
生：呱呱，呱呱。
师：这个声音还有点厚呢。谁再来？请你。
生：呱呱，呱呱。
师：我想跟你交朋友，好，小青蛙说了，还想换个方式和你们打招呼。仔细听：呱呱呱。
生：呱呱呱。
师：好温柔的小声音。好，你来。
生：呱呱呱。
师：我也喜欢和你交朋友，第四组的同学一起来。
生：呱呱呱。
师：小青蛙说我认识了一群好朋友，你们这么厉害，就要增加难度了。听好，这次看看谁会和我打招呼：呱呱，呱呱，呱呱呱。
生：呱呱，呱呱，呱呱呱。
师：你真厉害（握手）。谁再来？
生：呱呱，呱呱，呱呱呱。
师：越来越快了，是不是？你可以稍微慢一点，不紧张，你来。
生：呱呱，呱呱，呱呱呱。
师：非常好，不用话筒声音也这么响亮。所有同学一起来。
生：呱呱，呱呱，呱呱呱。
师：你听，我们的声音多像合唱团呀，要不就成立我们一（3）班的青蛙合唱团，为了庆祝我们班的合唱团成立，小青蛙還要来写诗啦。下面，看老师用粉笔写课题，首先看好这个“写”，上半部分有个我们今天要学习的新部首。
生：秃宝盖。
师：跟我读，秃宝盖。
生：秃宝盖。
师：读部首的时候要轻快，同学们读得都非常好。再读，秃宝盖。
生：秃宝盖。
师：好的，上面是一个秃宝盖。老师有特异功能，我知道后面已经有好多同学的魔法聪明指已经举好了，都在跟着我写。“诗”左边是一个言字旁，谁会读题？
生：《青蛙写诗》。
师：同学们，刚刚杨老师用一只白色的粉笔在黑板上写课题，你们平时会用笔写什么呀？
生：我会写数字。
生：我会用笔写生字，写课文。
生：我喜欢用笔写词语。
生：写作业。
师：这只小青蛙可了不得，它会写诗。那它到底是写的是什么诗呢，打开课本左手按书，右手指读，你的手指指到哪儿，你的眼睛就看到哪儿，你的嘴巴读到哪儿，你的心也跟到哪儿，要求读两遍。读一遍的时候借助上面的拼音朋友，把课文的生字都读准，把句子读通。如果你读错了，或者不会读，那你可以多读两遍。读完以后冲着我点点头，我也会冲着你们点点头。你收到老师的信号后，可以迅速开始读第二遍，第二遍读的时候一边读一边想，小青蛙写诗，谁来帮忙了，听明白了吗？
（生读书）
师：好，老师要表扬两个同学，因为他把帮助青蛙写诗的三个小伙伴圈出来了，非常好。虽然是一年级，但是能用这么好的学习方法，把掌声送给他们。看看文中的词语，你们会不会读？
生：下雨。
师：好，你能用我们平时课堂上学习的方法来说说你是怎样学习这个“下”的字吗？
生：我说成语——落井下石。（背“落井下石”成语儿歌）
师：考考你，什么是落井下石？你能用自己的话说说看吗？
生：落井下石就是一个人本来就已经很惨了，还要再给他添加困难。
生：我说俗语——天上下雨，地上滑。
生：我说成语——骑虎难下。
师：请一位同学来背背“骑虎难下”成语儿歌，谁会背？
（生背“骑虎难下”成语儿歌）
师：字正腔圆，掌声送给他。还有其他方法吗？
生：我会写—— 一笔横，二笔竖，三笔点，三笔写成“下”。