2016年9月9日徐桦君工作室成员齐聚嘉兴高级中学，开展了一次丰富而充实的语文教学研修活动，活动还特邀了嘉兴市语文教研员沈建忠莅临指导。此次活动的目的主要是为“徐桦君名师工作室”成员王建君老师备战第五届“中语杯”全国中青年教师课堂教学大赛助力。
　　研討主题
　　长文短教下的文本细读
　　长文短教，顾名思义，就是针对篇幅长的课文，教师要在较短的教学时间内抓住其重点段落或文本的核心价值进行有效的教学活动。著名特级教师余映潮曾就“长文短教”表达了自己的观点：“无论怎样处理，无论运用什么手法，长文短教都重在一个‘短’字，这个‘短’字，又主要表现在‘点’上。长文短教的主要技巧在‘选点’。”这一观点阐明了教师在教材处理上的正确做法。而课堂教学涵盖教师、文本、学生诸多方面，因此，要想真正实现长文短教，除了处理好教师与文本的关系之外，还必须处理好学生与文本、教师与学生等多种关系。
　　课例呈现
　　本次研修活动首先是由工作室成员王建君老师执教课文《一滴眼泪换一滴水》。
　　《一滴眼泪换一滴水》篇幅长，又是名著《巴黎圣母院》的节选，因此，在处理教材时就必须要“化长为短”，对“长文”进行合理的“短教”。
　　王老师通过生动的情境导入，以“命运”一词入手，激发学生探究文本的兴趣，再通过对小说情节的梳理和重要情节的分析，灵动切入课文的重难点，带领学生在作者雨果的美丑世界里流连驻足，最后在声情并茂的配乐朗诵中让学生感受到人性真善美的动人魅力。王老师激情昂扬、刚柔并济的教学风格受到了前来观摩听课的嘉高语文组与嘉高实验语文组老师的一致好评。
　　但是，课堂的导入环节出现了较大的问题。王建君老师的课堂导入是由白雪公主、青蛙王子、丑小鸭、美女与野兽四幅漫画导入，旨在让学生找出其中美丑的鲜明对比，从而对文章主旨有一个大致的把握。但由于大赛组委会关于赛前能不能与授课学生见面及布置预习作业未作明确说明，因此，上课思路、授课流程均按照没有课前预习环节来设置的。由于学生对文章内容一无所知，自然也很难捉摸到老师的导入用意，原本想用一分钟时间激趣导入，创设积极轻松的课堂教学情境，最终变成了冗长的揣度老师用意的乏味过程，之后授课内容推进也显得极为艰涩。
　　集体评课
　　课后，徐桦君名师工作室成员在徐桦君导师的主持下，以王建君老师的这堂公开课为课例，进行了主题式评课。郑军亮、孙凯、姚若丰、范萍四位老师紧扣“外国小说欣赏如何有效做到长文短教”这一主题，指出有效的长文短教，就是要明确把握教学目标和教学重难点，抛开旁枝末节，直入教学目标；朱瑜冬、严涛、吴守宇、王丽四位老师围绕“长文短教如何兼顾文本细读”这一主题发表了各自的看法，强调对文本的细读不仅要“细”，更要注重“深”，以体现高中语文的思辨性；冯菁焕、张蓉芳、沈霞红、顾叶斌四位老师围绕“似《一滴眼泪换一滴水》这样的节选小说课堂教学有没有向原著延伸的必要？有的话，怎样延伸？”这一主题，各抒己见，明确节选小说要不要向原著延伸，具体要看是否紧扣课堂教学目标，是否对教学重难点的突破有益；沈晓芳、赵云霞、印春娟、杨伟民四位老师的评课主题是“这节课如果让你上，你会有怎样的与王建君不同的富有创意的教学设计”，四位老师结合自己的教学实践，分别谈了在教材处理、教学设计、文本拓展等方面的心得。
　　名师指津
　　最后，徐桦君导师做了总结：一堂好课，要能体现教师的个人特色，让教学设计“亮起来”，要能激发学生的主动性，让课堂氛围“活起来”。而既要做到长文短教又要落实文本细读、确实很考验教师功力。教师备课和课堂教学过程中必须要关注如下几组关系：
　　◎ 落实生本对话。水须有源，木应有本，课前学生必须要有预习。
　　◎ 注重师本对话。教师是学生学习活动的组织者和引导者。教师对文本挖掘深入，方能轻松驾驭课堂。
　　◎ 确定核心价值。文本价值往往具有人文特点，具有明显的特征或代表性，具有统领性，便于上升为“类概念”。抓住核心价值，方能纲举目张。
　　本次工作室的研修活动收获颇丰，徐桦君特级教师工作室所有成员都参与其中，通过专家引领和同伴互助的方式，群策群力，开拓思路，是一次严苛的磨课经历，也开辟了一条璞玉变美玉的磨课研修之路。而王建君老师最终获得第五届“中语杯”全国课堂大赛二等奖，也为这次活动的成功画上了一个圆满的句号。