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同学们的画作中，人物的脸都画得很好，但是手脚肩等处的结构却不是很让纤纤满意。除了脸以外，其他部分在临摹的时候也要多下功夫。
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【摘 要】
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同学们的画作中，人物的脸都画得很好，但是手脚肩等处的结构却不是很让纤纤满意。除了脸以外，其他部分在临摹的时候也要多下功夫。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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课堂内外(初中版)
【发表日期】
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2007年3期
其他文献
教学内容： 苏教版小学数学第十二册“圆柱和圆锥”的实践活动。 教学目标： 1.通过对圆柱表面积和圆柱、圆锥体积(容积)的复习，使学生对所学知识进一步系统化，并会灵活应用。 2.通过知识在实际中的应用，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。 3.通过实践活动，培养学生的科学探索精神、创新意识，全面提高学生的数学综合素质。 4.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论交流中参与
不久前，听了一节省级公开课，课题是“认识钟表”。在发给听课教师的教案上，上课教师写了如下的教学目标： 1．根据学生的年龄特点为学生创设情境，使学生在情境中初步认识钟表的组成，能结合自己的生活经验，正确读、写整时，初步建立时间观念。 2．让学生经历观察、操作、交流等实践活动，进一步培养学生动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。 3．结合学生已有的生活经验，让学生充分感知生活中处处
【摘要】目的：了解寿光市企业女职工子宫颈癌的现患率以及该人群对子宫颈癌和HPV的认知水平，为寿光市城区妇女子宫颈癌的预防、筛查和早期治疗提供科学的理论依据。方法：对2013年3月至2013年9月来我院查体的大型企业女职工进行子宫颈癌与HPV认知问卷调查，同时进行薄层液基细胞学检查，对阳性病例再进行阴道镜检查及组织病理学检查，组织病理学结果≥CINI为阳性。结果：有1864名合格妇女接受了薄层液基细
教参对连除应用题的要求是：“理解连除应用题的数量关系，会用两种方法解答。”笔者经过研究，认为连除应用题有三种解法。 教材中的例题： 三年级同学去参加农业展览，把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人? 教材中的解法： 解法一：根据90人平均分成2队，先算出每队有多少人，再根据每队平均分成3组，即可求出每组有多少人。 列算式为：90÷2÷3 解法二：根据平均分成2队，每队平均
新课程理念下的小学数学填空题，主要是考查学生对基础知识的概念、公式和法则的理解程度与灵活运用的情况。其形式是给出一定的条件，提出一个不完整的叙述，或是给出有待平衡的等式，让学生根据对题意的理解，把题目中缺少的部分填写完整，使题目成为完整的、符合逻辑的科学叙述，或是使等式成立。解答这类题时，教师要引导学生认真理解题意，分析数量关系，科学推理，准确计算。 一、紧扣概念巧辨析 在分析题意的基础上，应
北方各葡萄产区均常遭受不同程度的冰雹灾害，雹灾过后，防治措施不及时或防治不当的葡萄园片，葡萄白腐病发生严重，有的园子损失高达60％。现将该病的发生和综合防治技术介绍如下。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
在当前的课堂教学中，我们经常会看到这样的现象：教师为了引进新课，创设了大量的情境，一会儿是课件展示，一会儿是小组讨论、动手操作等，整堂课令人目不暇接、眼花缭乱。在这样的课堂中，学生能够学到什么?这个问题应引起我们的思考。要实现有效的课堂教学，如何创设有效教学情境是关键。 一、我的听课手记 这是一位青年教师执教“倍的认识”一课，对“倍”概念的初步形成过程中的教学片断： 师(摆一个正方形)：这是
把“数、形”有效地联系起来，是解数学题的一种很有效的方法，对于帮助理解题意、突破难点、寻找解题策略等都有很大的帮助。因此，在解题过程中，我们要善于运用平时积累总结的方法，从中找出规律，这样才能提高解题效率。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
(考试时间:60分钟，满分为:100分,其中卷面分3分) 一、基础部分（50分） （一）单项选择（下列各小题都给出三个答案，其中只有一个是正确的，请你将正确答案的字母标号写在括号内，共10分） 二、探索部分（26分） 1.想一想，画一画。（4分） （1）先将○向右平移3个格，再将○向上平移3个格。 （2）先将△向上平移4个格，再将△向左平移4个小格。 2.量出所需要数据（保留整厘