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摘要：一个不修边幅、不注意言谈举止、满口脏话粗话的教师，学生会很讨厌他，在心理上会与他相对立。因此树立人格榜样，建立师生间相互信任的关系对做好班主任工作非常重要。
关键词：班主任工作；学生；思想素质
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0219-01
班主任工作的重点是做好学生的思想、纪律、学习、卫生等工作.随着新形势的要求还应注意学生的性格、心理等多方面。所以班主任首先应是一位合格的教师，在思想素质和业务素质上为学生树立人格榜样。所谓“言传身教”.只有这样才能让学生信任班主任.班主任才能更好地了解学生的思想情况。
一 联系实际，调查学情
现在倡导的素质教育同样要求教师必须对每一个学生的道德品质都了若指掌。依据学生在道德晶质上的不同的问题对症下药加以导引。目前一些教师，特别是非班主任教师对于学生不良的道德行为视而不见，如同路人，他们只注重于授完自己的课，教好自己所承担的课程就革草了事，而把学生思想道德问题高高挂起，置之不理，从小的方面说，你害了学生的终身，从大的方面说，你害了国家，因为你牵就姑息了学生的错误，而没有加以制止，待将来犯了错误，你这位曾经教过他的、迁就过他错误的教师就可以心安理得地说“与我无关”吗？其实正是你眼睁睁地看着一个天真无邪的儿童走向罪恶的深渊，走向危害国家的道路。
二 一帮一，一对红
为了在班级中缩短优秀生和后进生的差距，我在全班提出倡议，让每个优秀学生选一个后进生作为帮助对象，用每天的课余时间帮助后进生补习没有消化的功课，由“小老师”自由选择帮助对象和帮教方式，每周总结一次，看谁帮助的学生最虚心、进步最大，看哪个“小老师”最有耐心、最有方法就奖励给他和其帮助的对象每人一面小红旗。这样做不但使优秀生得到了锻炼，培养了他们的能力和乐于助人的品质，还增强了后进生的自信心，使班级形成了良好的学风，使学生之间的团结友爱之情更浓了。另外，在纪律上，我还把淘气的、不爱写作业的学生和乖巧的、自理能力强的排在一桌，让每个自律强的学生承担起帮助和督促责任，在上课和下课时，随时提醒这个淘气的学生改正毛病，少犯错误，经过一段时间，如果这个淘气的学生有进步，老师就对这一对同桌进行奖励，这样就在学习和纪律上形成了“一帮一、一对红”的好现象。
三 面向全体学生，促进班级的整体发展
一般老师总是对类子生既喜欢又重视，对差生很讨厌，很想把他们赶出班级去。当然了，尖子生一教就会，又好管理，还能抓面子，而差生既难教，又难管，可我们特别是班主任，一定要着眼全体学生，这些差生我们看是豆腐渣，而他们父母看是金疙瘩。如果我们不诱发他们的学习兴趣，使其树立正确的人生观和世界观，简单地把他们推向社会，有一部分人肯定会危害社会，成为社会的不安定因素。那么我们尽到教书育人的责任了吗？所以，作为班主任一会要想方设法掌握后进生的心理特点，因材施教，找出闪光点，促其转变，这样班级工作也肯定能搞好。
四 赏识学生，增强凝聚力
我们知道，人的需要，除了生理需要外，还有更高层次的需要。随着年龄的增长，社会需要的内容与层次会更加发展成为伴随人心理活动不可缺少的一部分。而赏识教育正是根据儿童这一心理特点，在承认差异、尊重差异的基础上而产生的一种教育。赏识教育，即“赏识——成功教育”，它是教孩子走路、说话的教育。孩子学说话，说得再迟、再差，我们都不会灰心，我们都会说：“慢说话的孩子长大特聪明。”我们不会嘲笑，只会坚持，不断地鼓励、赞赏。这就是一种承认差异、尊重差异、不怕失败、追求成功的教育。“赏识教育”，是“赏识”与“激励”的结合体，在班级管理中，它引导我们树立正确的教育思想观念，通过“赏识、激励”去维护孩子的自尊，学会自爱，去挖掘潜力，增强孩子的自信心，培养孩子的独立性。在班级管理中，当孩子取得成绩或受到挫折时，我们老师的一句“你真棒！”或“再试一次，一定会比刚才更好！”等肯定性的语言或鼓励性的言语，都会如和煦的春风，滋润着孩子的心，增强他们的自信心。
五 组织开展丰富多彩的活动，让学生在实践上中锻炼
学生在老师的指导下自主组织各种活动，如讨论会、球类比赛、舞蹈表演，诗文朗诵比赛、画展、出墙报等。学生自定主题，自定活动方式，自定活动方案，自己组织。还组织学生参加学校举办各种活动，每项活动都有专人负责，充分发挥学生的主动性。如我班学生参加学校篮球比赛，我就由学生选出男女队的队长，然后由队长选出队员参加比赛。开展活动不仅在校内，有时也在校外开展。如利用传统文化节日上街打扫卫生，组织青年志愿者慰问五保户。有时围绕一定的课题，对大自然、社会进行研究，培养学生的实践能力和科学精神。开展丰富多彩的活动，学生在富有挑战性的活动中，激发了进取精神、团队精神和拼搏精神，让学生在实践中成长，在活动中锻炼自己。
六 协调好各种关系，全方位管理学生
首先，班风要与校风保持一致，不要搞世外桃源。因为一个班集体毕竟是学校中的一部分，必须与学校教育保持一致。其次，班主任要勤与家长联系，要通过家长会、家访、电话等多种方式，了解学生在家里的表现，与家长一起共同促进学生茁壮成长。另外，班主任还要勤与任课老师交换意见，学生的学习任务，主要是通过各任课教师的课堂教学来完成的，因此，一定要经常与科任老师交换意见，了解课堂教学秩序，共同讨论教法，协调师生之间关系，推动教学质量的提高。
关键词：班主任工作；学生；思想素质
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0219-01
班主任工作的重点是做好学生的思想、纪律、学习、卫生等工作.随着新形势的要求还应注意学生的性格、心理等多方面。所以班主任首先应是一位合格的教师，在思想素质和业务素质上为学生树立人格榜样。所谓“言传身教”.只有这样才能让学生信任班主任.班主任才能更好地了解学生的思想情况。
一 联系实际，调查学情
现在倡导的素质教育同样要求教师必须对每一个学生的道德品质都了若指掌。依据学生在道德晶质上的不同的问题对症下药加以导引。目前一些教师，特别是非班主任教师对于学生不良的道德行为视而不见，如同路人，他们只注重于授完自己的课，教好自己所承担的课程就革草了事，而把学生思想道德问题高高挂起，置之不理，从小的方面说，你害了学生的终身，从大的方面说，你害了国家，因为你牵就姑息了学生的错误，而没有加以制止，待将来犯了错误，你这位曾经教过他的、迁就过他错误的教师就可以心安理得地说“与我无关”吗？其实正是你眼睁睁地看着一个天真无邪的儿童走向罪恶的深渊，走向危害国家的道路。
二 一帮一，一对红
为了在班级中缩短优秀生和后进生的差距，我在全班提出倡议，让每个优秀学生选一个后进生作为帮助对象，用每天的课余时间帮助后进生补习没有消化的功课，由“小老师”自由选择帮助对象和帮教方式，每周总结一次，看谁帮助的学生最虚心、进步最大，看哪个“小老师”最有耐心、最有方法就奖励给他和其帮助的对象每人一面小红旗。这样做不但使优秀生得到了锻炼，培养了他们的能力和乐于助人的品质，还增强了后进生的自信心，使班级形成了良好的学风，使学生之间的团结友爱之情更浓了。另外，在纪律上，我还把淘气的、不爱写作业的学生和乖巧的、自理能力强的排在一桌，让每个自律强的学生承担起帮助和督促责任，在上课和下课时，随时提醒这个淘气的学生改正毛病，少犯错误，经过一段时间，如果这个淘气的学生有进步，老师就对这一对同桌进行奖励，这样就在学习和纪律上形成了“一帮一、一对红”的好现象。
三 面向全体学生，促进班级的整体发展
一般老师总是对类子生既喜欢又重视，对差生很讨厌，很想把他们赶出班级去。当然了，尖子生一教就会，又好管理，还能抓面子，而差生既难教，又难管，可我们特别是班主任，一定要着眼全体学生，这些差生我们看是豆腐渣，而他们父母看是金疙瘩。如果我们不诱发他们的学习兴趣，使其树立正确的人生观和世界观，简单地把他们推向社会，有一部分人肯定会危害社会，成为社会的不安定因素。那么我们尽到教书育人的责任了吗？所以，作为班主任一会要想方设法掌握后进生的心理特点，因材施教，找出闪光点，促其转变，这样班级工作也肯定能搞好。
四 赏识学生，增强凝聚力
我们知道，人的需要，除了生理需要外，还有更高层次的需要。随着年龄的增长，社会需要的内容与层次会更加发展成为伴随人心理活动不可缺少的一部分。而赏识教育正是根据儿童这一心理特点，在承认差异、尊重差异的基础上而产生的一种教育。赏识教育，即“赏识——成功教育”，它是教孩子走路、说话的教育。孩子学说话，说得再迟、再差，我们都不会灰心，我们都会说：“慢说话的孩子长大特聪明。”我们不会嘲笑，只会坚持，不断地鼓励、赞赏。这就是一种承认差异、尊重差异、不怕失败、追求成功的教育。“赏识教育”，是“赏识”与“激励”的结合体，在班级管理中，它引导我们树立正确的教育思想观念，通过“赏识、激励”去维护孩子的自尊，学会自爱，去挖掘潜力，增强孩子的自信心，培养孩子的独立性。在班级管理中，当孩子取得成绩或受到挫折时，我们老师的一句“你真棒！”或“再试一次，一定会比刚才更好！”等肯定性的语言或鼓励性的言语，都会如和煦的春风，滋润着孩子的心，增强他们的自信心。
五 组织开展丰富多彩的活动，让学生在实践上中锻炼
学生在老师的指导下自主组织各种活动，如讨论会、球类比赛、舞蹈表演，诗文朗诵比赛、画展、出墙报等。学生自定主题，自定活动方式，自定活动方案，自己组织。还组织学生参加学校举办各种活动，每项活动都有专人负责，充分发挥学生的主动性。如我班学生参加学校篮球比赛，我就由学生选出男女队的队长，然后由队长选出队员参加比赛。开展活动不仅在校内，有时也在校外开展。如利用传统文化节日上街打扫卫生，组织青年志愿者慰问五保户。有时围绕一定的课题，对大自然、社会进行研究，培养学生的实践能力和科学精神。开展丰富多彩的活动，学生在富有挑战性的活动中，激发了进取精神、团队精神和拼搏精神，让学生在实践中成长，在活动中锻炼自己。
六 协调好各种关系，全方位管理学生
首先，班风要与校风保持一致，不要搞世外桃源。因为一个班集体毕竟是学校中的一部分，必须与学校教育保持一致。其次，班主任要勤与家长联系，要通过家长会、家访、电话等多种方式，了解学生在家里的表现，与家长一起共同促进学生茁壮成长。另外，班主任还要勤与任课老师交换意见，学生的学习任务，主要是通过各任课教师的课堂教学来完成的，因此，一定要经常与科任老师交换意见，了解课堂教学秩序，共同讨论教法，协调师生之间关系，推动教学质量的提高。