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[摘要]计算机是现代科技的一种表现形式，也是信息技术的核心。面对计算机产业的兴起和网络进程的突飞猛进，社会需要不同层次的全方位计算机方面的人才，不仅要有足够的文化知识，更要具备独特的创新能力。目前，计算机教学既面临着迅速成长的机遇，也面临着多层次的挑战。文章分析了计算机教学中存在的问题，提出在教学中培养学生创新思维是任教者教学的重点，任教者要转变教育思想观念，采用科学的授课方式，培养学生的创新意识和能力。
[关键词]计算机 教学 创新素质 教育
[作者简介]刘建荣（1974- ），女，河北唐山人，河北科技大学唐山分院，讲师，研究方向为计算机教学与教务教学管理。（河北 唐山 063000）
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）05-0185-02
创新是各民族独特生命力的直接表现方式。一个具有创新能力的民族必定会不断发展壮大并繁荣昌盛起来。创新是国家不断发展的推动力，创新教育是素质教育的体现，是教育主体发展的核心。创新教育指以人格创新为核心，激发学生的创新思维，使学生乐于学习，乐于创造。在学习进程中探索创新方式，成长为社会所需的创新型人才，新式的、独立的思考者和创造者。计算机课程是一门综合信息化、数字化和网络化技术发展相当迅速的学科，这就要求计算机教师在快速学习、完善、发展过程中运用多种教学手段调动学生的学习热情，让学生带着浓厚的学习兴趣主动汲取知识，培养学生的创新意识和创新能力。
一、计算机教学中存在的问题
一是在教学观念上，许多教师认为计算机只是作为教学的一种辅助工具、替代工具使用，不必要掌握到精通的程度，有了基本的操作技能就足够用了，计算机技术的研发和创造属于计算机专业人士的工作范围，普通工作者不需要精湛的计算机技术以及丰富的计算机知识。在一定时间内确实如此，但时代在不断发展变化，计算机技术发展日新月异，普及率大大提高，计算机已经与人们的生活息息相关，成为生活、学习、工作及娱乐不可或缺的工具。丰富的计算机知识及专业的计算机技能不再只是计算机专业人士的追求，而是科技时代每个社会成员尤其是教书育人的教师必备的一种素养。
二是在方式方法上，许多教师在教学中因循守旧、故步自封，有着消极的思维定式，仍然采用传统的计算机教学方法：根据教材照本宣科，教师台上滔滔不绝，学生台下昏昏欲睡。或者一份教案、讲义在手，进行简单灌输，教师辛辛苦苦，学生备受煎熬。简单灌输的授课方法与教育是相违背的，教学效果事倍功半。计算机学科有其独特的一面，操作性强，应用性强，如果仅仅采用传统单一的教学方式，会造成课堂上只会听，不会动手，动手也不知道如何下手的问题，没有什么实际的教学效果。
三是在教学经费和课程安排上，虽然教育投资目前已经占我国国民生产总值的4%，但还有一些学校未能达到《中华人民共和国教育法》规定的国民生产总值比例，无论是学生的学习设备还是学生的实验设施等方面都存在着资金投入明显不足的问题，计算机设备更新换代相对缓慢；而且课本与课程安排跟不上计算机知识和技术的发展步伐；重理论轻实践，实践环节被严重压缩，使得学生动手能力较差，这是计算机学科教学中突出的问题。
二、计算机任教者要转变教育思想、更新观念
教育的变革与创新是现今社会发展的根本需求。要转变僵化的旧思想，树立与时俱进的教育观。着眼于素质教育和创新教育，坚持终身教育的教育思想观念。素质教育实施的重点在于培养学生在思维上的创新性、创造力和实践上的动手能力。任教者要善于启发，因材施教，循循善诱；创新教育是以培养创新型人才为目的的教育，创新教育的推行是实现全面素质教育的必由之路，也是实现全面素质教育的目标。创新能力需要学生自我培养，任教者要不断引导学生举一反三，使学生独立完善自己的学习能力和创新能力。创新教育也是终身教育，社会在不断发展，教育思想及观念也要不断发展。现今教育领域技术手段的应用，在教学形式以及教学方法上都与传统的教学大相径庭。从形式上，传统的教学是以班级为单位教学。现在不仅可以课堂教学，还可以利用计算机技术进行远程教学、网络教学等多种组织形式的教学。从教学方法上，传统的教学以任教者为中心，通过教授者的知识归纳型或演绎来实现教学目的。现在教学方法多样化，有“情景创设”“自主探究”“协作学习”“问题检测”等新型的教学方法与学习方法可供使用，既可以单独使用，也可以综合使用，为学生创新能力的培养提供了客观条件。
三、计算机任教者要有创新能力
计算机课程是新学科，自诞生以来以令人惊叹的速度蓬勃发展。技术上的日新月异使课堂教学的内容明显滞后于技术前沿。如何跟踪技术信息，把握技术发展的趋势，增强自身的创造力及技术成果的转化效率是计算机教学领域任教者面临的新课题。这要求计算机任教者要不断创新，跟上计算机技术的迅猛发展，及时把新的技术动向和技术成果在课堂中加以教授。了解学生基本学习特点，探索和使用多元化的教学方式，有针对性地选择教学内容。
四、激发学生的创新意识，培养学生的创新能力
教师在课堂上为学生提供教学所需的各种信息，要以能激发学生的学习兴趣和学习欲望为目标，通过与学生互动，不断启发灵感和创意，并保持这种状态的持之以恒。在课堂上，教师可以利用网络平台为学生学习创造有利条件，加强学生之间、师生之间的交流；学生可以通过网络平台进行检索，查找自己感兴趣的资料，相互交换资料，交流想法。这样很容易培养、激发学生学习的主动性、独立性和热情，还可以让学生通过比较来掌握自己在整体中的位置，发现自己的优势和缺点，主动学习他人，取长补短，这解决了传统教学中学生缺乏动力的问题。在计算机教学中，计算机本身就是技术优势，教师利用这个得天独厚的条件，可以大大改善学生的学习环境，以实践的方式，使得学生亲历计算机技术带来的思维、意识上的变化，不断强化自主学习能力，以自由的空间启迪学生的创意，以学生的创意完善自由的空间；通过技术载体展现，以丰富多彩的形式展现个性化，让每个学生都可以充分发挥特长、热情和兴趣，实现梦想。
[关键词]计算机 教学 创新素质 教育
[作者简介]刘建荣（1974- ），女，河北唐山人，河北科技大学唐山分院，讲师，研究方向为计算机教学与教务教学管理。（河北 唐山 063000）
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）05-0185-02
创新是各民族独特生命力的直接表现方式。一个具有创新能力的民族必定会不断发展壮大并繁荣昌盛起来。创新是国家不断发展的推动力，创新教育是素质教育的体现，是教育主体发展的核心。创新教育指以人格创新为核心，激发学生的创新思维，使学生乐于学习，乐于创造。在学习进程中探索创新方式，成长为社会所需的创新型人才，新式的、独立的思考者和创造者。计算机课程是一门综合信息化、数字化和网络化技术发展相当迅速的学科，这就要求计算机教师在快速学习、完善、发展过程中运用多种教学手段调动学生的学习热情，让学生带着浓厚的学习兴趣主动汲取知识，培养学生的创新意识和创新能力。
一、计算机教学中存在的问题
一是在教学观念上，许多教师认为计算机只是作为教学的一种辅助工具、替代工具使用，不必要掌握到精通的程度，有了基本的操作技能就足够用了，计算机技术的研发和创造属于计算机专业人士的工作范围，普通工作者不需要精湛的计算机技术以及丰富的计算机知识。在一定时间内确实如此，但时代在不断发展变化，计算机技术发展日新月异，普及率大大提高，计算机已经与人们的生活息息相关，成为生活、学习、工作及娱乐不可或缺的工具。丰富的计算机知识及专业的计算机技能不再只是计算机专业人士的追求，而是科技时代每个社会成员尤其是教书育人的教师必备的一种素养。
二是在方式方法上，许多教师在教学中因循守旧、故步自封，有着消极的思维定式，仍然采用传统的计算机教学方法：根据教材照本宣科，教师台上滔滔不绝，学生台下昏昏欲睡。或者一份教案、讲义在手，进行简单灌输，教师辛辛苦苦，学生备受煎熬。简单灌输的授课方法与教育是相违背的，教学效果事倍功半。计算机学科有其独特的一面，操作性强，应用性强，如果仅仅采用传统单一的教学方式，会造成课堂上只会听，不会动手，动手也不知道如何下手的问题，没有什么实际的教学效果。
三是在教学经费和课程安排上，虽然教育投资目前已经占我国国民生产总值的4%，但还有一些学校未能达到《中华人民共和国教育法》规定的国民生产总值比例，无论是学生的学习设备还是学生的实验设施等方面都存在着资金投入明显不足的问题，计算机设备更新换代相对缓慢；而且课本与课程安排跟不上计算机知识和技术的发展步伐；重理论轻实践，实践环节被严重压缩，使得学生动手能力较差，这是计算机学科教学中突出的问题。
二、计算机任教者要转变教育思想、更新观念
教育的变革与创新是现今社会发展的根本需求。要转变僵化的旧思想，树立与时俱进的教育观。着眼于素质教育和创新教育，坚持终身教育的教育思想观念。素质教育实施的重点在于培养学生在思维上的创新性、创造力和实践上的动手能力。任教者要善于启发，因材施教，循循善诱；创新教育是以培养创新型人才为目的的教育，创新教育的推行是实现全面素质教育的必由之路，也是实现全面素质教育的目标。创新能力需要学生自我培养，任教者要不断引导学生举一反三，使学生独立完善自己的学习能力和创新能力。创新教育也是终身教育，社会在不断发展，教育思想及观念也要不断发展。现今教育领域技术手段的应用，在教学形式以及教学方法上都与传统的教学大相径庭。从形式上，传统的教学是以班级为单位教学。现在不仅可以课堂教学，还可以利用计算机技术进行远程教学、网络教学等多种组织形式的教学。从教学方法上，传统的教学以任教者为中心，通过教授者的知识归纳型或演绎来实现教学目的。现在教学方法多样化，有“情景创设”“自主探究”“协作学习”“问题检测”等新型的教学方法与学习方法可供使用，既可以单独使用，也可以综合使用，为学生创新能力的培养提供了客观条件。
三、计算机任教者要有创新能力
计算机课程是新学科，自诞生以来以令人惊叹的速度蓬勃发展。技术上的日新月异使课堂教学的内容明显滞后于技术前沿。如何跟踪技术信息，把握技术发展的趋势，增强自身的创造力及技术成果的转化效率是计算机教学领域任教者面临的新课题。这要求计算机任教者要不断创新，跟上计算机技术的迅猛发展，及时把新的技术动向和技术成果在课堂中加以教授。了解学生基本学习特点，探索和使用多元化的教学方式，有针对性地选择教学内容。
四、激发学生的创新意识，培养学生的创新能力
教师在课堂上为学生提供教学所需的各种信息，要以能激发学生的学习兴趣和学习欲望为目标，通过与学生互动，不断启发灵感和创意，并保持这种状态的持之以恒。在课堂上，教师可以利用网络平台为学生学习创造有利条件，加强学生之间、师生之间的交流；学生可以通过网络平台进行检索，查找自己感兴趣的资料，相互交换资料，交流想法。这样很容易培养、激发学生学习的主动性、独立性和热情，还可以让学生通过比较来掌握自己在整体中的位置，发现自己的优势和缺点，主动学习他人，取长补短，这解决了传统教学中学生缺乏动力的问题。在计算机教学中，计算机本身就是技术优势，教师利用这个得天独厚的条件，可以大大改善学生的学习环境，以实践的方式，使得学生亲历计算机技术带来的思维、意识上的变化，不断强化自主学习能力，以自由的空间启迪学生的创意，以学生的创意完善自由的空间；通过技术载体展现，以丰富多彩的形式展现个性化，让每个学生都可以充分发挥特长、热情和兴趣，实现梦想。