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课例研究以日常课堂教学为对象,以教师合作文化为前提,以运用特定方法为基础,明显区别于传统课研究范式的取向。应当通过改变教师发展评价导向、建设课例研究共同体和激发研究内驱力等路径,实现提高教师专业水准、致力于每一课堂中每一位学生获得最佳发展的远景目标。
课例研究的新取向与实施路径
【摘 要】
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课例研究以日常课堂教学为对象,以教师合作文化为前提,以运用特定方法为基础,明显区别于传统课研究范式的取向。应当通过改变教师发展评价导向、建设课例研究共同体和激发研
【机 构】
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湖南科技大学教育科学研究院
【出 处】
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湖南科技大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2015年04期
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