数学课程标准提出:要“重视数学教育与现实生活的联系”。对每一位数学教师来说,我们的教学活动都要竭尽所能地体现这一要求。那么,在具体的教学实践中,如何培养学生的数学应用意识和能力呢? 一、拓宽对数学应用价值的认识,提高学生的学习兴趣 首先,要引导学生正确认识数学的价值。早在100多年前马克思就指出:“一门科学只有成功地应用了数学时,才算真正达到了完善的地步。”事实上,我们时时处处都在应用数学
目的分析152例子宫肌瘤DSA血管造影的表现，总结子宫肌瘤血供特点和子宫动脉与主干的分叉角度，指导介入栓塞操作。方法子宫肌瘤行子宫动脉栓塞治疗的病例152例。术前均经B超、CT
目的总结介入治疗颈内动脉巨大动脉瘤中球囊闭塞试验的重要性以及护理配合的经验。方法对12例采用弹簧圈闭塞颈内动脉方法治疗的患者进行术前、术中及术后的护理,包括心理护
去年,我到日本考察了筑波大学附属小学。对于日本的筑波大学附属小学我一直心向往之,带着新奇来到这里以后,我认认真真地听完了两节国语课。我发现,他们教师的教学语言和教学姿态都比较随意,但是十分注重循循善诱、巧妙引导。教学中,教师根据学生的发言不停地板书,一堂课下来,黑板上密密麻麻的全是字。能够看出,这些板书不是预先设计好的,而是教师根据学生的发言有选择性地写上去的,可以感觉到教师很注重课堂生成的内容。
目的研究并比较椎体成形术（PVP）和保守疗法治疗骨质疏松性椎体压缩骨折的临床疗效。方法骨质疏松性椎体新鲜压缩骨折83例共104节,非随机分为2组,组1共44例58节用PVP治疗,组2共3
应用子宫动脉栓塞术治疗子宫肌瘤取得了明显的疗效。它具有创伤小，疗效好，恢复快，保留子宫和生育能力，重大并发症发生率低等优点。随着子宫动脉栓塞术临床应用的扩大，以及设备条件