【摘要】本研究以61名4-5岁幼儿为研究对象，采用眼动实验法分别记录高、低阅读水平幼儿重复阅读图画书5次的眼动轨迹，结果发现，在每次阅读中，幼儿始终呈现多注视图画、少注视文字，多注视主角形象、少注视背景画面的眼动特征;首次阅读时幼儿多注视关键区、少注视细节区，后期转为多注视细节区、少注视关键区。随着阅读次数的增加，幼儿对图画区、文字区的注视时间显著增多;对细节区、关键区的注视时间也显著增多;对主角区的注视时间越来越少，对背景区的注视时间越来越多。在重复阅读中，高、低阅读水平幼儿眼动轨迹的变化是一致的，不过高阅读水平幼儿对细节区的注视时间更多。
　　【关键词】重复阅读;图画故事书;眼动轨迹;4-5岁幼儿
　　【中图分类号】G610 【文献标识码】A