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促进学生自能发展是人本教育、创新型人才培养的本质诉求，探索学生自能发展路径是当今教育改革的迫切需求，．为此，本研究通过开发自能学习激发、方法和支持三大系统对学生进行干预，并以同一个学段的学生作为对照组，采用自编《自能发展能力调查问卷》，在干预前后分别就学生自能发展方面的质疑释疑、合作交流、规划管理等六大能力对两组学生进行测查。研究结果表明，干预后，实验组学生的自能发展能力有了显著提高，可见，自能学习系统对学生自能发展能力有着积极的促进作用。同时，在实践过程中，注重师生发展的同步性、自能学习系统的整体性、实