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摘要：随着我国新课程改革的日益深入，我国在教育教学方面有了新的探索和发展。我国在近年来更加重视幼儿的发展和教育，对于学生早期的教育教学投入越来越多。注重幼儿早期阅读能力的发展对于幼儿语言组织和语言交流能力的培养有着重要的作用。但是，由于幼儿在学习初期掌握的知识和汉字能力有限，绘本阅读是幼儿在早期阅读过程中最主要的阅读形式。绘本阅读采取图文结合的阅读方式，在一定程度上能够激发幼儿阅读和学习兴趣的增强，在一定程度上促进幼儿语言组织能力的增强，在潜移默化的过程中促进学生今后学习能力和综合素质的提高。
关键词：绘本阅读;语言活动;促进措施;重要意义
在近年来幼儿教学发展的过程中逐渐重视对于幼儿语言能力的培养，而在幼儿教育过程中重视绘本阅读在一定程度上有利于促进幼儿语言活动能力的增强。在幼儿园教师在教学的过程中，应该转变传统教学方式中的不利方面，充分发挥自身教学过程中的优势，从而促进幼儿教学过程中绘本阅读的开展。同时在另一方面，幼儿教师可以利用绘本阅读的多形式化和多样性促进幼儿对于阅读兴趣的开展。因此，在现如今幼儿教学培养的过程中应该注重对于幼儿语言组织能力的培养，进而在一定程度上促进幼儿综合能力的培养和发展。
一、多方面运用绘本素材资源，促进幼儿语言感知能力提高
在传统幼儿教学的过程中，幼儿教师在教学的过程中通常占据一定的主体性地方，学生在上课的过程中通常按照老师的指导进行一定的学习，幼儿学生在学习的过程中通常占据一定的被动性地位，这种教学方式在一定程度上束缚了学思考和阅读能力的增强，因此在一定程度上应该注重提高学生课堂参与感能力提高。同时，幼儿在幼儿舞阶段正处于思想和智力的启蒙阶段，学生各方面思想和智力的发展并不完善。因此，幼儿园教师想要促进幼儿对于未知世界的探索，在一定程度上应该运用幼儿所喜闻见乐能够接受的方式来完成。因此，幼儿园老师可以按照幼儿的不同年龄和不同发展阶段对于幼儿进行一定的划分，使得学生在阅读的过程中能够有独特的绘本阅读资料作为支撑点。幼儿教师在对学生进行绘本资料讲解的过程中，幼儿老师应该促进幼儿对于绘本资料的封面和目录以及阅读内容有一定的了解和熟知，幼儿在阅读的过程中对于绘本资料有了自我独特的认知和理解，进而在一定程度上促进了幼儿对于绘本阅读的语言感知能力的提高。
二、注重绘本阅读和艺术形式的结合，促进幼儿良好语言学习环境的创设
在幼儿园传统教学方式的过程中，幼儿老师通常采取较为单一的绘本阅读方式，在一定程度上不利于学生阅读思维的开阔和发展。因此，在现如今幼儿绘本阅读的过程中，应该在一定程度上促进绘本阅读多种形式的开阔与创新。幼儿在绘本阅读的过程与多种艺术形式的结合主要展现在音乐和图画的形式。一方面，幼儿在绘本阅读的过程中，绘本阅读过程中较多内容都可以用音乐的形式展现出来，学生在听音乐的过程中，对于书本中的内容有了独特的个人理解空间，加强了学生对于绘本阅读中知识能力的提高。同时在另一方面，学生在幼儿园学习的过程中主要采取绘本阅读的方式，由于学生对于汉字的识别能力和掌握能力都比较弱，进而在一定程度上不利于促进学生对于知识的学习和掌握，而在绘本阅读的过程中将幼儿学习的内容主要用图画的方式展现出来，进而在一定程度上有利于促进幼儿对于幼儿园学习知识内容的掌握。同时音乐和图画这两种独特的幼儿绘本学习方式的增加，在一定程度上为学生营造了相对比较自由充实的教学方式，从而更加有利于幼儿对于幼儿园阅读知识的掌握与提高。
三、注重绘本阅读中小组合作的创设，促进幼儿语言表達组织能力的增强
在传统幼儿绘本阅读的过程中，幼儿教师只是单纯重视对于学生阅读知识的掌握，而幼儿在学习的过程中只是对于幼儿阅读知识有了相对比较浅薄的掌握，而学生的语言组织能力并没有得到一定程度的加强。因此，在如今幼儿绘本阅读的过程中，幼儿老师可以将幼儿园学生进行一定的分组学习。幼儿老师在上课的过程中可以对课本中各个相对计较简单的情节分配给各个小组内的具体成员，促进幼儿园学生进行一定的小组情节表演。而在小组表演的过程中，可以对小组内的成员进行一定的角色分配练习，每个成员都有具体可行的任务和表演环节。在此过程中，幼儿小组成员在课下学习和收集展示材料的过程便相对而言就比较丰富，幼儿学生在准备课堂展示材料的过程中，必然要对学习内容进行一定的了解和交流，而幼儿在学习的过程中和组内成员之间的沟通交流增加，并在课堂上展示小组合作的作品，在一定程度上也有利于促进幼儿语言表达组织能力的增强。
总而言之，随着现如今我国对幼儿教育重视程度的日益增强，我国在新课程改革的过程中更加重视对于幼儿绘本阅读能力的增强。因此，在现如今幼儿教学过程中，幼儿教师应该转变传统教学方法，注重多方面运用绘本阅读素材资源，注重绘本阅读和多种艺术形式的结合，注重绘本阅读中小组合作环节的创设。进而在一定程度上有利于促进幼儿阅读能力的增强与发现，在潜移默化的过程中促进学生语言表达能力和综合学习素养的提升。
参考文献：
[1]张晓伟.利用绘本教学提高幼儿语言表达能力的策略探讨[J].学周刊，2019.
[2]石彦峰.绘本在幼儿园语言领域教育活动中运用的行动研究——以天水市E幼儿园为例[J].天水师范学院，2017.
关键词：绘本阅读;语言活动;促进措施;重要意义
在近年来幼儿教学发展的过程中逐渐重视对于幼儿语言能力的培养，而在幼儿教育过程中重视绘本阅读在一定程度上有利于促进幼儿语言活动能力的增强。在幼儿园教师在教学的过程中，应该转变传统教学方式中的不利方面，充分发挥自身教学过程中的优势，从而促进幼儿教学过程中绘本阅读的开展。同时在另一方面，幼儿教师可以利用绘本阅读的多形式化和多样性促进幼儿对于阅读兴趣的开展。因此，在现如今幼儿教学培养的过程中应该注重对于幼儿语言组织能力的培养，进而在一定程度上促进幼儿综合能力的培养和发展。
一、多方面运用绘本素材资源，促进幼儿语言感知能力提高
在传统幼儿教学的过程中，幼儿教师在教学的过程中通常占据一定的主体性地方，学生在上课的过程中通常按照老师的指导进行一定的学习，幼儿学生在学习的过程中通常占据一定的被动性地位，这种教学方式在一定程度上束缚了学思考和阅读能力的增强，因此在一定程度上应该注重提高学生课堂参与感能力提高。同时，幼儿在幼儿舞阶段正处于思想和智力的启蒙阶段，学生各方面思想和智力的发展并不完善。因此，幼儿园教师想要促进幼儿对于未知世界的探索，在一定程度上应该运用幼儿所喜闻见乐能够接受的方式来完成。因此，幼儿园老师可以按照幼儿的不同年龄和不同发展阶段对于幼儿进行一定的划分，使得学生在阅读的过程中能够有独特的绘本阅读资料作为支撑点。幼儿教师在对学生进行绘本资料讲解的过程中，幼儿老师应该促进幼儿对于绘本资料的封面和目录以及阅读内容有一定的了解和熟知，幼儿在阅读的过程中对于绘本资料有了自我独特的认知和理解，进而在一定程度上促进了幼儿对于绘本阅读的语言感知能力的提高。
二、注重绘本阅读和艺术形式的结合，促进幼儿良好语言学习环境的创设
在幼儿园传统教学方式的过程中，幼儿老师通常采取较为单一的绘本阅读方式，在一定程度上不利于学生阅读思维的开阔和发展。因此，在现如今幼儿绘本阅读的过程中，应该在一定程度上促进绘本阅读多种形式的开阔与创新。幼儿在绘本阅读的过程与多种艺术形式的结合主要展现在音乐和图画的形式。一方面，幼儿在绘本阅读的过程中，绘本阅读过程中较多内容都可以用音乐的形式展现出来，学生在听音乐的过程中，对于书本中的内容有了独特的个人理解空间，加强了学生对于绘本阅读中知识能力的提高。同时在另一方面，学生在幼儿园学习的过程中主要采取绘本阅读的方式，由于学生对于汉字的识别能力和掌握能力都比较弱，进而在一定程度上不利于促进学生对于知识的学习和掌握，而在绘本阅读的过程中将幼儿学习的内容主要用图画的方式展现出来，进而在一定程度上有利于促进幼儿对于幼儿园学习知识内容的掌握。同时音乐和图画这两种独特的幼儿绘本学习方式的增加，在一定程度上为学生营造了相对比较自由充实的教学方式，从而更加有利于幼儿对于幼儿园阅读知识的掌握与提高。
三、注重绘本阅读中小组合作的创设，促进幼儿语言表達组织能力的增强
在传统幼儿绘本阅读的过程中，幼儿教师只是单纯重视对于学生阅读知识的掌握，而幼儿在学习的过程中只是对于幼儿阅读知识有了相对比较浅薄的掌握，而学生的语言组织能力并没有得到一定程度的加强。因此，在如今幼儿绘本阅读的过程中，幼儿老师可以将幼儿园学生进行一定的分组学习。幼儿老师在上课的过程中可以对课本中各个相对计较简单的情节分配给各个小组内的具体成员，促进幼儿园学生进行一定的小组情节表演。而在小组表演的过程中，可以对小组内的成员进行一定的角色分配练习，每个成员都有具体可行的任务和表演环节。在此过程中，幼儿小组成员在课下学习和收集展示材料的过程便相对而言就比较丰富，幼儿学生在准备课堂展示材料的过程中，必然要对学习内容进行一定的了解和交流，而幼儿在学习的过程中和组内成员之间的沟通交流增加，并在课堂上展示小组合作的作品，在一定程度上也有利于促进幼儿语言表达组织能力的增强。
总而言之，随着现如今我国对幼儿教育重视程度的日益增强，我国在新课程改革的过程中更加重视对于幼儿绘本阅读能力的增强。因此，在现如今幼儿教学过程中，幼儿教师应该转变传统教学方法，注重多方面运用绘本阅读素材资源，注重绘本阅读和多种艺术形式的结合，注重绘本阅读中小组合作环节的创设。进而在一定程度上有利于促进幼儿阅读能力的增强与发现，在潜移默化的过程中促进学生语言表达能力和综合学习素养的提升。
参考文献：
[1]张晓伟.利用绘本教学提高幼儿语言表达能力的策略探讨[J].学周刊，2019.
[2]石彦峰.绘本在幼儿园语言领域教育活动中运用的行动研究——以天水市E幼儿园为例[J].天水师范学院，2017.