立足方法学基点培育生物信息学素养

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以方法学为切入点,结合现代生命科学的发展与科研实践,运用试验-对照比较、距离与相似性、特征提取与特征选择、聚类分析、分类预测、数据整合再分析,以及数据库和在线工具等多个重要生物信息学策略或方法,帮助学生在较短的时间内学习和了解有别于传统实验生物学的计算思维与方法,加深学生对生物学交叉学科研究手段的理解.通过在生物学相关课程讲授过程中对生物信息学研究方法的引入,强化高校生物学相关专业学生的数理思维和交叉学科知识的运用能力,提升本科生的培养质量.
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为探讨不同光照强度对中缅树鼩行为变化、学习记忆能力和氧化应激的影响,分别于光照628、1256和2512 lx条件下测定体重、摄食量、Y型迷宫正确反应率和行为变化,并测定丙二醛(Malondialdehyde,MDA)浓度、超氧化物歧化酶(Superoxide dismutase,SOD)、乙酰胆碱酯酶(Acetylcholinesterase,AChE)和一氧化氮合酶(Nitric oxide synthase,NOS)浓度,以及SOD、AChE和NOS的活性.结果表明,第28天时3组之间体重差异显著,
木蠹象属Pissodes Germa隶属于鞘翅目Coleoptera象甲科Curculionidae.该属目前全世界已记录种类46种,分布于美洲的有29种,分布在欧洲和亚洲有18种,分布在中国的有8种.木蠹象属的许多种类是针叶树的重要害虫,主要危害松树Pinus Linn、云杉Picea Dietr和冷杉Abies Mill等针叶树,是近年来中国西南地区发生较严重的林业病虫害之一.由于它们的寄主在中国分布广泛且危害非常严重,因此急需提高警惕,防止它们通过贸易渠道或人为携带等传入中国其他地区.对中国木蠹象的
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为明确高抗氧化活性壳寡糖制备的木瓜蛋白酶法工艺,以壳聚糖为原料,酶解产物的DPPH自由基清除率和总还原力为检测指标,使用单因素试验探究酶底比、酶解温度、pH值、酶解时间对酶解产物抗氧化活性的影响,确定最佳酶解条件为酶底比20%、酶解温度50.00℃、pH 4.80.在单因素试验的基础上,对酶解温度、酶解时间和pH值进行Box-Behnken响应面设计并优化得到最佳酶解条件为酶解温度47.74℃、酶解pH 4.81、酶解时间1 h,预测壳聚糖酶解物的DPPH自由基清除率为65.10%,总还原力为0.323.
为获得纤溶酶-α2-纤溶酶抑制剂(plasmin-α2-plasmin inhibitor complex,PIC)与凝血酶-抗凝血酶(thrombin-antithrombin,TAT)单克隆抗体及建立相应复合物的检测方法,需要制备高纯度的PIC与TAT复合物.以脂血血浆为研究材料,进行血浆前处理,通过尿激酶激活血浆,经Lysine-sepharose亲和层柱,最后获得高纯度的PIC;处理过的血浆经过氯化钡吸附、饱和硫酸铵沉淀后,获得抗凝血酶(antithrombin,AT)与凝血酶原(prothrom
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为弥补传统分子生物学实验中α-互补法筛选重组子以及蛋白质的原核诱导表达两项实验相对独立、缺乏连续的不足,探索通过设计基因克隆和蛋白表达一体化的综合性实验,以强化学生对阅读框的认识.分子生物学实验中的综合性实验设计拓展了实验教学的广度与深度,为进一步提升学生的知识、能力和素养奠定基础.
从解决“Dll4胞外区重组蛋白是否能抑制内皮细胞血管形成”这一实际问题出发,探讨基于PBL结合翻转课堂教学法在医学分子生物学实验教学中的应用.与传统孤立地讲授和实施分子生物学实验技术不同,该教学法通过解决科学问题,将DNA提取、PCR、核酸电泳、胶回收等多种常用分子生物学实验技术有机整合,一方面强化实验技术的实际应用,另一方面结合翻转课堂教学模式,进一步增强学生的积极性,提升学生对知识探索的主观能动性,最终达到切实提高学生发现问题、分析问题和解决问题的教学目标.
为考察沉浸式媒体技术在生物学教学中的理论研究和发展应用情况,研究借助共词分析和共现分析等文献计量手段以及知识图谱等方法,通过梳理国内外权威数据库中的相关研究文献,介绍此领域发文量增长趋势,并分析发文量领先的科研机构及相关研究团队.通过共词分析探索此领域中的研究热点:国内的热点包括教学改革、虚拟实验和相关应用场景;而国外的热点包括教育和环境、分子可视化和认知与心理学相关研究.以期为生物学教学的研究者和实践者提供参考和启发.