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摘 要：初中阶段的语文学习当中，文言文占据着重要的一部分，同时也是学生们需要克服的一个部分。对于初中的学生们而言，在接触了现代文章的环境下，学习文言文有一定的难度，为了克服文言文学习的难度，教师们需要针对学生们学习文言文的各种问题，并逐一解决和克服，让学生们在学习文言文时有着学习的兴趣和自信心。本文，笔者将针对在初中语文的教学中如何进行古诗文的教学，总结出几点教学的经验。
关键词：初中语文;古诗文;教学策略
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0110-01
古诗文作为我国的一个传统文化，受到大家的广泛关注，并且作为一个文化的传承被加进了初中语文的教学课编。古诗文是初中阶段语文学习的一个重点部分，同时也是学习的难点。教师们在进行古诗文的教学时，可以适当地在课堂上增加有趣的古诗文的教学内容，给学生们普及和介绍更多的古代诗文的文化和讲究，让学生们能够在学习古诗文的同时了解到更多知识。教师们还应该注意古诗文和传统文化的结合讲学，将我国优秀的传统文化渗透到教学当中，让学生们在进行古诗文的学习时能够从中感受到古诗文的背景、意境。
1.运用多媒体渗透古诗文文化，让古诗文教学更灵性
随着现代化教育科技系统的发展和完善，在进行初中语文教学时，教师们可以运用多媒体进行教学，在进行古诗文的教学时，给学生们提供一个良好的学习氛围。通过多媒体给学生们补充更多的文化知识，吸引学生们的注意力。
例如，在进行初中语文部编版七年级古诗文《岳阳楼记》这一课的教学中，教师们借助PPT的制作向学生们展现了岳阳楼在古代时的样貌以及如今的岳阳楼的照片，并且配合讲解让学生们感受到岳阳楼作为建筑的宏观。再者将作者写《岳阳楼记》的背景通过多媒体展现出来，让学生们了解到《岳阳楼记》的时代背景是如何，作者又是在怎样的时代背景下写出千古名篇，以此让学生们对本篇课文有个大致的了解之后，再配合课文的内容进行讲解。当教师们在讲解课文时，从生词入手，逐一向学生们解释词语古今含义的不同，试着让学生们翻译课文中的语句。以这样的教学方式可以让学生们加深对本篇课文以及作者的了解，并且在生词的学习以及语句的翻译上的能力也会有所提高，借助多媒体进行教学可以让学生们感受到古诗文背后的文化以及作者所表达出的情怀。
2.搭建平台了解古诗文意境，让古诗文教学更灵性
古诗文较于现代文章来说有着巨大的差异，不论在文章的创作方式上和表达的方式上，还是文字的含义上都有所不同。学生们在学习古诗文时最大的困扰就是在进行古诗文的解读上，由于含义的不同，在每句话当中表达出来的意思也不一样，对此，教师在教学时可以结合传统文化，充分地了解古诗文的意境。
例如，当在进行初中语文部编版《蒹葭》这一课文的教学时，从传统文化入手，教师们可以给学生们讲解诗歌的具体情况，让学生们了解诗经中包含着305篇的诗歌，并且由内容不同可以分成風、雅、诗、颂四种形式，以描写手法区分还可以分成赋、比、兴等手法。教师们还可以向学生们介绍《诗经》在当时的年代所发挥的历史作用等等，让学生们熟知古诗文时也能够了解其中的传统文化。从而让学生们对古诗文的学习产生兴趣和学习的积极性。通过传统文化的结合渗透教学，学生们在进行学习时能够了解到古诗文的内在思想以及相关的传统文化，给学生们营造一个有趣的教学氛围，增加学习古诗文的动力。
3.借助朗读感受古诗文之情，让古诗文教学更灵性
为了能够让学生们更加地感受到古诗文当中的情感，教师们可以在教学时教学生们朗读的技巧，朗读时需要断句、升调降调，在进行长句的朗读时还需要学会转换气息。古诗文的朗读十分讲究，教师们在进行教学时可以向学生们传输这一理念，将古诗文学习得更加透彻。
例如，当教师们在进行初中语文部编版七年级课文《观沧海》的教学时，可以让学生们在完全没有接触《观沧海》的时代背景下，先朗读两遍，并且标出自己需要断句的部分，教师们这时可以仔细听学生们的断句以及朗读的语调。接着给学生们介绍《观沧海》相关的时代背景和古诗文的文化，让学生们感受到沧海的宏观以及作者想表达的感情。为了让学生们更加深入地了解《观沧海》的思想感情，在介绍完后可以给学生们播放音频，通过跟读音频和自己划分的断句对比，再次划分断句，纠正自己的朗读技巧。在学生们朗读的过程中，教师们可以简单地描绘当中所传达出的背景，逐步地引导学生们深入认识和感悟《观沧海》。以这样的方式教学，不仅可以让学生们在进行朗读时形成属于自己的断句技巧，还能够让他们感受到简短的文字传达出的思想感情和力量，让学生们在认识诗歌、认识“沧海”的同时还能够重新认识作者曹操，感受曹操心中的抱负和雄心，以此增加学生们学习古诗文朗读技巧的积极性。
总之，以上就是关于本文如何在初中语文的教学当中进行古诗文教学的几个有效的教学策略。对于学生们而言，古诗文是学生们进行初中语文学习的一大难点，此时需要教师引导学习。对于教师们而言，需要以学生为主，从学生们学习古诗文的立场出发，引导学生们在进行初中语文古诗文的学习时更加地轻松。同时还需要在课堂上营造一种良好的学习氛围，针对学生们学习古诗文的能力和技巧进行调整教学，不仅能够让学生们感受到学习古诗文能力的提高，还能够减弱学生们抵触古诗文的学习心理，增加其学习的积极性。
参考文献
[1]顾加飞.基于古诗文教学分析初中语文教学中传统文化的渗透路径[J].新课程（中学），2018（01）
[2]关永红.探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].中华少年，2017（30）
[3]贾鹏.浅谈初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].课外语文，2017（27）
关键词：初中语文;古诗文;教学策略
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0110-01
古诗文作为我国的一个传统文化，受到大家的广泛关注，并且作为一个文化的传承被加进了初中语文的教学课编。古诗文是初中阶段语文学习的一个重点部分，同时也是学习的难点。教师们在进行古诗文的教学时，可以适当地在课堂上增加有趣的古诗文的教学内容，给学生们普及和介绍更多的古代诗文的文化和讲究，让学生们能够在学习古诗文的同时了解到更多知识。教师们还应该注意古诗文和传统文化的结合讲学，将我国优秀的传统文化渗透到教学当中，让学生们在进行古诗文的学习时能够从中感受到古诗文的背景、意境。
1.运用多媒体渗透古诗文文化，让古诗文教学更灵性
随着现代化教育科技系统的发展和完善，在进行初中语文教学时，教师们可以运用多媒体进行教学，在进行古诗文的教学时，给学生们提供一个良好的学习氛围。通过多媒体给学生们补充更多的文化知识，吸引学生们的注意力。
例如，在进行初中语文部编版七年级古诗文《岳阳楼记》这一课的教学中，教师们借助PPT的制作向学生们展现了岳阳楼在古代时的样貌以及如今的岳阳楼的照片，并且配合讲解让学生们感受到岳阳楼作为建筑的宏观。再者将作者写《岳阳楼记》的背景通过多媒体展现出来，让学生们了解到《岳阳楼记》的时代背景是如何，作者又是在怎样的时代背景下写出千古名篇，以此让学生们对本篇课文有个大致的了解之后，再配合课文的内容进行讲解。当教师们在讲解课文时，从生词入手，逐一向学生们解释词语古今含义的不同，试着让学生们翻译课文中的语句。以这样的教学方式可以让学生们加深对本篇课文以及作者的了解，并且在生词的学习以及语句的翻译上的能力也会有所提高，借助多媒体进行教学可以让学生们感受到古诗文背后的文化以及作者所表达出的情怀。
2.搭建平台了解古诗文意境，让古诗文教学更灵性
古诗文较于现代文章来说有着巨大的差异，不论在文章的创作方式上和表达的方式上，还是文字的含义上都有所不同。学生们在学习古诗文时最大的困扰就是在进行古诗文的解读上，由于含义的不同，在每句话当中表达出来的意思也不一样，对此，教师在教学时可以结合传统文化，充分地了解古诗文的意境。
例如，当在进行初中语文部编版《蒹葭》这一课文的教学时，从传统文化入手，教师们可以给学生们讲解诗歌的具体情况，让学生们了解诗经中包含着305篇的诗歌，并且由内容不同可以分成風、雅、诗、颂四种形式，以描写手法区分还可以分成赋、比、兴等手法。教师们还可以向学生们介绍《诗经》在当时的年代所发挥的历史作用等等，让学生们熟知古诗文时也能够了解其中的传统文化。从而让学生们对古诗文的学习产生兴趣和学习的积极性。通过传统文化的结合渗透教学，学生们在进行学习时能够了解到古诗文的内在思想以及相关的传统文化，给学生们营造一个有趣的教学氛围，增加学习古诗文的动力。
3.借助朗读感受古诗文之情，让古诗文教学更灵性
为了能够让学生们更加地感受到古诗文当中的情感，教师们可以在教学时教学生们朗读的技巧，朗读时需要断句、升调降调，在进行长句的朗读时还需要学会转换气息。古诗文的朗读十分讲究，教师们在进行教学时可以向学生们传输这一理念，将古诗文学习得更加透彻。
例如，当教师们在进行初中语文部编版七年级课文《观沧海》的教学时，可以让学生们在完全没有接触《观沧海》的时代背景下，先朗读两遍，并且标出自己需要断句的部分，教师们这时可以仔细听学生们的断句以及朗读的语调。接着给学生们介绍《观沧海》相关的时代背景和古诗文的文化，让学生们感受到沧海的宏观以及作者想表达的感情。为了让学生们更加深入地了解《观沧海》的思想感情，在介绍完后可以给学生们播放音频，通过跟读音频和自己划分的断句对比，再次划分断句，纠正自己的朗读技巧。在学生们朗读的过程中，教师们可以简单地描绘当中所传达出的背景，逐步地引导学生们深入认识和感悟《观沧海》。以这样的方式教学，不仅可以让学生们在进行朗读时形成属于自己的断句技巧，还能够让他们感受到简短的文字传达出的思想感情和力量，让学生们在认识诗歌、认识“沧海”的同时还能够重新认识作者曹操，感受曹操心中的抱负和雄心，以此增加学生们学习古诗文朗读技巧的积极性。
总之，以上就是关于本文如何在初中语文的教学当中进行古诗文教学的几个有效的教学策略。对于学生们而言，古诗文是学生们进行初中语文学习的一大难点，此时需要教师引导学习。对于教师们而言，需要以学生为主，从学生们学习古诗文的立场出发，引导学生们在进行初中语文古诗文的学习时更加地轻松。同时还需要在课堂上营造一种良好的学习氛围，针对学生们学习古诗文的能力和技巧进行调整教学，不仅能够让学生们感受到学习古诗文能力的提高，还能够减弱学生们抵触古诗文的学习心理，增加其学习的积极性。
参考文献
[1]顾加飞.基于古诗文教学分析初中语文教学中传统文化的渗透路径[J].新课程（中学），2018（01）
[2]关永红.探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].中华少年，2017（30）
[3]贾鹏.浅谈初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].课外语文，2017（27）