在小学语文阅读教学中，如何将教学难点巧妙化解，让学生乐于接受，喜于创新呢？
　　一、置换主角，化难为易
　　《宋庆龄故居的樟树》一文借物喻人，在作者的笔下樟树呈出蓬勃的生机，弥漫着独特的香气，尤其是文中这一语段：樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候……虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。读来，顿时觉得这不就是宋庆龄伟大精神的写照吗？那香气依然的樟树不就是宋庆龄的化身吗？但是对于借物喻人的写法如何巧妙地去理解呢？
　　出示：
　　樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。
　　（生读，并谈读书的体会和收获，进而补充宋庆龄的相关资料。）
　　师：在刚才的交流中，许多同学体会到宋庆龄和樟树有相似之处，那么我们来做一个替换，好吗？
　　生：老师，我们把这一小节中的樟树换成宋庆龄，就可以了，因为他们具有相同的品质。
　　师：你能巧妙的将其置换吗？请写下来。
　　（生写，并交流）
　　生1：宋庆龄有高尚的品质，而且这种品质能永久保持。即使当她白发苍苍时，即使已经离开了我们，她的品质仍然不变。只要世界存在一天，她的故事和精神就存在一天，我相信这就是宋庆龄奶奶的可贵之处。当我看见樟树时，我的眼前就浮现出爱国女性中杰出代表——宋庆龄奶奶的慈祥面容。
　　生2：宋庆龄为祖国做出了巨大的贡献，她的身上有一股正气。樟树能散出拒虫的香气已实属不易了，还能长久保持，这就更令人敬佩了。想起来“零落成泥碾作尘，只有香如故”樟树这种“香如故”的可贵之处正是宋庆龄伟大人格的真实写照。
　　生3：宋庆龄有着樟树一样坚强不屈的精神，她为了国家付出了巨大的代价，即使当她为了救出战友而面临死亡的时候，她也不改变自己的志向，她像樟树一样敢于斗争。
　　……
　　一个小小的置换的设计，竟然换出妙语连珠，换出对宋庆龄伟大人生的感悟，换出树中有人、人中有树的心灵感应，至此，什么叫“借物喻人”已水到渠成，迎刃而解。这样教学既练笔又得意，岂不妙哉。
　　二、置换内容，言意兼得
　　《鸟语》是苏教版小学语文四年级下册的一篇美文，其中有这样有一个语段：
　　春天，布谷鸟飞来了。他们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了。
　　“你做什么？”
　　“种田织布。”
　　“你喜欢什么？”
　　“勤劳刻苦。”
　　作者与布谷鸟妙趣横生的对话，着实吸引了学生。
　　师：同学们，你们想和布谷鸟对话吗？
　　生（齐）：想。
　　师（学着布谷鸟的叫声“布谷，布谷”的调子）：布谷、布谷，你喜欢什么？
　　生（不由得学着布谷鸟的叫声）：种田织布。
　　师：你喜欢什么？
　　生（齐）：勤劳刻苦。
　　师：你家在哪里？
　　生（齐）：我家在苹果树上。
　　师：这样说顺口押韵吗？
　　（师指导学生发现“种田织布”和“勤劳刻苦”的韵脚，即：u）
　　生：那改成：家在山谷，就押韵了。
　　……
　　此时，教师灵机一动，把鸟语改成：
　　师：喳喳喳喳，喳喳喳喳
　　生（齐）：喜事到家，喜事到家。
　　师：喳喳喳喳，喳喳喳喳
　　生（齐）：嘻嘻哈哈，嘻嘻哈哈。
　　生1：老师，我们换一下。
　　生1：喳喳喳喳，喳喳喳喳。
　　师：芝麻开花，芝麻开花。
　　生1：喳喳喳喳，喳喳喳喳
　　师：种豆得豆，种瓜得瓜。
　　……
　　儿童是用形象、色彩、声音来思维的。一幅绚丽的图片，可以使他们惊呼一片；一段优美的旋律，可以令他们凝神静听；一个优美的姿态，可以让他们重复模仿……贴近儿童，激活文本，创设鸟语情境，巧妙运用文本表达形式，展开想象，置换内容，既亲近了鸟儿，又训练了语言。下课了，教室里还是鸟语声声，趣味盎然。那感觉，真爽！
　　突破教学难点，并非难事，只要贴近儿童，不拘一格，大胆尝试，精彩必定迭起，语文素养必定提高。哈！运用之妙，存乎一心。高！
　　（责编　张亚莎）