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目的探究在叙事医学理念下进行平行病历写作培训对培养学生共情能力的应用效果。方法该研究运用整群抽样法选择齐医学院2019年9-12月第二学度的临床实习学生50名,所有学生均接受叙事医学理念下的平行病历写作培训,比较学生在培训前后共情能力的变化。结果 50名学生平行病历培训前共情能力评分为(104.22±3.78)分,培训后共情能力评分为(116.76±4.11)分,其培训后的数据明显优于培训前,差异有统计学意义(t=15.880,P=0.000)。结论医学生在叙事医学理念下进行平行病历写