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【摘 要】 本文对提升初中生词义猜测能力进行探究：扩大阅读量，增强语言感觉；依托语境，进行上下文联系；依靠常识和经验做出判断；利用构词法猜测词义。
【关键词】 英语阅读教学 词义猜测能力 培养
在初中英语教学中，英语阅读已经成为一项重要的技能。在各类考试中，都需要学生具备一定的英语阅读能力和掌握一定的阅读技巧。但是就目前的初中生阅读情况来看，形势不容乐观，很多学生一遇到生僻的单词或者短语就出现了阅读的短路，造成阅读能力下降，一定程度上限制了学生英语成绩的提升和阅读能力的提高。如何帮助初中生解决阅读中的这些困惑，本文中，笔者就从提升初中生阅读中词义猜测能力进行探究，希望能对初中生的英语阅读起到一定的助推作用。
1. 扩大阅读量，增强语言感觉
大量的阅读是培养学生阅读能力的主要方式和渠道，因为读的过程也是信息输入的过程，大量的阅读可以增加阅读者与词语和单词的接触。教师在日常教学中就应该有意识的引导学生利用课余时间多读一些具有思想性和趣味性的英语短文，如幽默故事，名人传记等，并且，在学生阅读时，还应该注意让学生带着一定的问题和方法去阅读，如掌握本文的主旨是什么，读的过程中可以先粗读一遍，把握整体，然后再细读，找出每段的关键句。对于一些阅读材料题中的阅读也可以让学生先读题目，从而带着问题去读。如: What do you think of your teachers？Now，American students can say what they think on a new website！ On www.ratemyteachers.com，students can rate(评定) their teachers. So far，there have been 2 million ratings for 365,000 teachers at 21,000 schools in the US and Canada.
Question: Where can the students rate(评定) their teachers according to the passage？
A. On a new website
B. At the class meeting
C. In the classroom.
D. Out of the school
根据文章中的第二段就可以得出答案是A，学生通过带着答案阅读，找出本段的主旨，就可以很快找出答案。
2. 依托语境，进行上下文联系
对于英语的阅读来说，要想全面把握和理解文章内容，需要考虑到语感和语境。语境就是词汇所处的环境，英语单词有的具有好几个意思，在不同的段落和语境下所呈现的意思也是不同的，所以在开展英语阅读的过程中学生一定要结合词汇所处的环境，然后进行上下文的连接，进行猜测词义。如： Some animals, including some bears, only half-hibernate. That is to say, they sleep during the winter but their sleep is not such a deep one. 通过 That is to say 这个线索，学生很容易明白half-hibernate即为 sleep during the winter but their sleep is not such a deep one。对于词义的猜测一定要求学生通读文章或者段落，千万不要急于就单词本身进行意思的判定，做到不骄不躁。
3. 依靠常识和经验做出判断
在阅读文章的时候，遇到生僻的词汇，有的时候怎么也判定不出来是什么意思，依靠上下文的联系也很难做出判定的时候，就需要学生依据生活经验和生活阅读也判定了。很多的英语阅读内容都是来自于生活的，在节选的英语阅读文章中，很多都与人们的生活有关，跟社会的发展有关等，这些关联性就造成文章中很多的词义是可以通过经验或者常识给与判定的。如：The snake slithered through the grass. 对于slither，初中英语词汇里还没有涉及，也没有上下文可以连接，很多的学生就不知道是什么意思了，但是就句子本身来说非常的简短，描述的主要是蛇这种动物，关于蛇学生们并不陌生，或多或少都有一定的理解，一说到蛇，人们首先想到的就是它是爬行动物。所以这些依据常识判定的话就slither就是爬行的意思。
4. 利用构词法猜测词义
英语词汇中很多的词汇都是组合词，所以在词义的判定中可以巧妙的运用构词法来推敲词义。在英语单詞的生成中，有很多的加缀词和复合词，这些意思一般较为明显，只要学生能认识基本的英语词汇，对这些加缀词和复合词的意思推敲都非常简单了。如根据前缀猜测词义的词汇，如：He had been overworking and fell ill at last. overworking 看上去词汇很复杂，但是作为组合词来说，首先把它分解，over 一般理解为“超过，过于”的意思，work就是”工作”的意思，那么组合词overworking的意思就一目了然，那就是“工作过多，工作过度”的意思。
英语阅读近些年在课堂教学和各类考试中的地位有增无减，面对生僻的词汇，很多学生无从下手，导致阅读能力下降和影响考试成绩。面对着这些问题，本文总结了一些猜词的方法，但是在具体的教学中还需要教师结合教学的需要和学情的变化，自觉调整和选择。
■
[1] 王淑平. 英语阅读中词义猜测的方法和技巧[J]. 山东教育, 2009(11).
[2] 郑瑜. 英语阅读教学策略探讨[J]. 科技信息, 2011(08).
[3] 谭新莉,王燕. 浅谈英语阅读教学[J]. 湖北三峡职业技术学院学报, 2008(02).
【关键词】 英语阅读教学 词义猜测能力 培养
在初中英语教学中，英语阅读已经成为一项重要的技能。在各类考试中，都需要学生具备一定的英语阅读能力和掌握一定的阅读技巧。但是就目前的初中生阅读情况来看，形势不容乐观，很多学生一遇到生僻的单词或者短语就出现了阅读的短路，造成阅读能力下降，一定程度上限制了学生英语成绩的提升和阅读能力的提高。如何帮助初中生解决阅读中的这些困惑，本文中，笔者就从提升初中生阅读中词义猜测能力进行探究，希望能对初中生的英语阅读起到一定的助推作用。
1. 扩大阅读量，增强语言感觉
大量的阅读是培养学生阅读能力的主要方式和渠道，因为读的过程也是信息输入的过程，大量的阅读可以增加阅读者与词语和单词的接触。教师在日常教学中就应该有意识的引导学生利用课余时间多读一些具有思想性和趣味性的英语短文，如幽默故事，名人传记等，并且，在学生阅读时，还应该注意让学生带着一定的问题和方法去阅读，如掌握本文的主旨是什么，读的过程中可以先粗读一遍，把握整体，然后再细读，找出每段的关键句。对于一些阅读材料题中的阅读也可以让学生先读题目，从而带着问题去读。如: What do you think of your teachers？Now，American students can say what they think on a new website！ On www.ratemyteachers.com，students can rate(评定) their teachers. So far，there have been 2 million ratings for 365,000 teachers at 21,000 schools in the US and Canada.
Question: Where can the students rate(评定) their teachers according to the passage？
A. On a new website
B. At the class meeting
C. In the classroom.
D. Out of the school
根据文章中的第二段就可以得出答案是A，学生通过带着答案阅读，找出本段的主旨，就可以很快找出答案。
2. 依托语境，进行上下文联系
对于英语的阅读来说，要想全面把握和理解文章内容，需要考虑到语感和语境。语境就是词汇所处的环境，英语单词有的具有好几个意思，在不同的段落和语境下所呈现的意思也是不同的，所以在开展英语阅读的过程中学生一定要结合词汇所处的环境，然后进行上下文的连接，进行猜测词义。如： Some animals, including some bears, only half-hibernate. That is to say, they sleep during the winter but their sleep is not such a deep one. 通过 That is to say 这个线索，学生很容易明白half-hibernate即为 sleep during the winter but their sleep is not such a deep one。对于词义的猜测一定要求学生通读文章或者段落，千万不要急于就单词本身进行意思的判定，做到不骄不躁。
3. 依靠常识和经验做出判断
在阅读文章的时候，遇到生僻的词汇，有的时候怎么也判定不出来是什么意思，依靠上下文的联系也很难做出判定的时候，就需要学生依据生活经验和生活阅读也判定了。很多的英语阅读内容都是来自于生活的，在节选的英语阅读文章中，很多都与人们的生活有关，跟社会的发展有关等，这些关联性就造成文章中很多的词义是可以通过经验或者常识给与判定的。如：The snake slithered through the grass. 对于slither，初中英语词汇里还没有涉及，也没有上下文可以连接，很多的学生就不知道是什么意思了，但是就句子本身来说非常的简短，描述的主要是蛇这种动物，关于蛇学生们并不陌生，或多或少都有一定的理解，一说到蛇，人们首先想到的就是它是爬行动物。所以这些依据常识判定的话就slither就是爬行的意思。
4. 利用构词法猜测词义
英语词汇中很多的词汇都是组合词，所以在词义的判定中可以巧妙的运用构词法来推敲词义。在英语单詞的生成中，有很多的加缀词和复合词，这些意思一般较为明显，只要学生能认识基本的英语词汇，对这些加缀词和复合词的意思推敲都非常简单了。如根据前缀猜测词义的词汇，如：He had been overworking and fell ill at last. overworking 看上去词汇很复杂，但是作为组合词来说，首先把它分解，over 一般理解为“超过，过于”的意思，work就是”工作”的意思，那么组合词overworking的意思就一目了然，那就是“工作过多，工作过度”的意思。
英语阅读近些年在课堂教学和各类考试中的地位有增无减，面对生僻的词汇，很多学生无从下手，导致阅读能力下降和影响考试成绩。面对着这些问题，本文总结了一些猜词的方法，但是在具体的教学中还需要教师结合教学的需要和学情的变化，自觉调整和选择。
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[1] 王淑平. 英语阅读中词义猜测的方法和技巧[J]. 山东教育, 2009(11).
[2] 郑瑜. 英语阅读教学策略探讨[J]. 科技信息, 2011(08).
[3] 谭新莉,王燕. 浅谈英语阅读教学[J]. 湖北三峡职业技术学院学报, 2008(02).