【摘 要】
：
新课标指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”读作为一种简单而又行之有效
【机 构】
：
广西玉林市陆川县温泉镇白坭小学 537700
论文部分内容阅读
新课标指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”读作为一种简单而又行之有效的教学方法,受到了越来越多的专家和教师的追捧.然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领,而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升,这样学生就会缺失了自己个性的,独特的东西.
其他文献
写字是语文学习的基本,也是一项很重要的语文实践活动.在平时的教学中我们会发现很多学生写字东倒西歪、忽大忽小、上蹿下跳、笔画顺序颠倒、字迹不清...,重视写字教学对我们
游戏教学法是将教学内容和生动有趣的游戏结合起来的教学方法.游戏教学法能充分发挥学生的主动性和创造性,以达到规定目标.游戏教学在小学语文教学中的应用符合小学生心理成
受传统教学模式的影响,语文教学中的作文教学严重束缚了学生个性情感的抒发及思维的拓展,扼杀了学生的创造能力.基于此,教师在作文教学中应该有意识地培养学生的个性化写作能
作文是语文教学的重要组成部分,是培养学生写作能力不可或缺的环节,但在教学中我们往往发现学生怕作文,老师觉得无话可说,无处下笔.文章分析了小学语文写作教学中存在的问题,
朗读是小学语文教学的重要组成部分,通过朗读有利于培养学生良好的语感,使学生更加准确地朗读文章,体会文章情感和思想,提高学习质量.因此,在实践教学过程中,教师应当不断学
尽早让小学生识字,提早阅读,不仅有助于其今后学习,而且还能对孩子的价值观与人生观产生积极影响.教师想要使教学方式在小学语文的识字教学中发挥自身的价值,就应该对教学的
作为一门人文性的学科,语文与生活的联系比其他学科都紧密,所以小学语文的教学就得尽可能地回归生活,用生活化的情趣激发学生学习的主体地位和强烈的参与欲望,让他们主动去融
在小学语文教学的过程中,教师要不断设置悬念,让语文课堂变得精彩纷呈.这样能很好地激发学生的阅读热情,同时也能促使学生更活跃地思考.学生在深入文本的基础上,其思维潜能也
主问题导读是以主问题为主线,通过提问、讨论,学生自主探究,获取知识.使学生的知识结构得到构建的同时,也培养和提高了学生的学习能力、思维能力、科学探究能力和创造能力,从