【摘 要】
：
目的观察直肠癌患者T细胞亚群的变化及病理分级、临床分期与T细胞亚群相关关系.方法采用单克隆抗体酶标法动态检测46例直肠癌患者外周血T细胞亚群的表达.结果直肠癌组CD3、CD
论文部分内容阅读
目的观察直肠癌患者T细胞亚群的变化及病理分级、临床分期与T细胞亚群相关关系.方法采用单克隆抗体酶标法动态检测46例直肠癌患者外周血T细胞亚群的表达.结果直肠癌组CD3、CD4阳性细胞数和CD4/CD8比值明显低于对照组,CD8阳性数高于正常对照组、直肠良性疾病组;机体抗肿瘤免疫功能受抑与癌肿分期密切相关、与病理分级无明显关系.结论直肠癌患者免疫功能的变化与癌肿负荷密切相关,采用T细胞亚群的检测对于判断直肠癌癌肿发展状况及预后具有一定的临床价值.
其他文献
目的观察CT引导下肝癌直接注入吡柔比星(THP)的临床疗效。方法本组16例,经CT引导下肝穿刺,吡柔比星50~70 mg/m2,生理盐水稀释至10~30 m l,瘤体内直接注入,每3周一次,3次为一
近年来,急性白血病的治疗效果得到明显提高,新药物组成的新一代化疗方案的临床应用对疗效提高有重要意义.我们同期应用DA方案与MEA方案治疗急性非淋巴细胞白血病62例,观察比
“让每一朵花儿都开放，让每一面墙壁都说话”，这是人文教育对环境的要求，也是环境育人的较高境界。而一面后黑板基本上每个班级都有，这面黑板主要用来出板报。黑板报可以是学科的知识窗口，学生展示实践的舞台，更是一方思想教育的园地。用好它，会成为班级的一道亮丽风景，创造出富有特色的班级文化，引领班级管理，取得“方寸之间显精神”的效果。但如今很多班级板报往往因为重视不够或经营不善而落入俗套，以至形同虚设，发挥
在起草《国家中长期教育改革和发展规划纲要》时，国务院总理温家宝谈到职业教育时用了一句话，或者说问了一个问题：如何提高职业教育的吸引力？这句看似极其简单的话却准确地指出了
摘要:随着基于工作过程导向的课程改革进一步深化,专业教师逐渐被赋予了多元角色和多重使命。专业教师是重要的课程开发者,也是课堂教学层面的设计者、引导者和激励者。专业教师应通过专业学习、专业研究、专业合作和专业反思等来促成“新手向专家”的成长。 关键词:课改背景;专业教师:角色 江苏省职业教育课程改革行动计划提出了构建以能力为本位、以实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的“三以一化
简明灵动的课堂是一个生成性的动态课堂，要以先进的课程理念和教学思想为指导，对课堂教学进行反思、调整、提升，使课堂变得更为简洁、清晰、凝练、深刻，实现科学课堂教学的最优化。科学课，特别是科学课里的实验课，对于灵动有着更高的要求，因为它是以模拟科学实验为主的课堂。这里的实验是模拟性的，跟实验室规范程序的科学实验不同的是，它可以灵活机动的进行处理，前提是要达成教学目标。这种特性，就为我们提供了实验课堂的
近20年来美国的子宫颈癌发病率几乎下降近1/3,2006年估计全年发患者数为10 370例,而同年死于子宫颈癌者约3710例,在世界范围内,每年子宫颈癌发病510 000例,死亡288 000例,是
教书育人，是教师的根本任务。作为教师，不仅要教好书，还要培养全面发展的学生。特别是小学教师，教育的对象是身心发展还未完全成熟的未成年儿童。这个年龄阶段的儿童有着极大的可塑性。教师的言行举止，对这些还处在成长期的儿童有着莫大的影响。但是可惜的是，我们可以看到很多教师只顾着完成教学任务，而完全忽略了自己的教学行为是否有益于青少年儿童的成长与发展。 一、从教学本质入手，界定教学行为的具体表现