摘要：小学数学是小学生接触理性思维学科的开端，因此对于老师和学生来说，教好、学好小学数学都是极为必要的。在国家课程改革的大背景下，不再以分数论英雄，而是主张创新教学理念和教学方式，注重学生思维上的培养，以便更好地培养全面发展的人才，因此创新小学数学教学就成了当前阶段的重要课题。
　　关键词：小学数学；理性思维；创新理念；重要课题
　　小学数学课程是在学校和老师的教育理念引导下开展的，小学数学怎么走，走向何处都有一个强有力的指向标，引导着学生向着一个确定的方向走。小学数学要想从根本上变革，从根本上摆脱传统教学理念，就必须在观念上彻底改革，让理念和思想植入领导者和教育者的大脑，从实际行动上为学生服务，让创新的理念贯穿于教学中的每一个过程。
　　一、理念创新，让创新植入学生思维全过程
　　老师要把小学数学定位于培养学生理性思维，创新思考能力的学科，让数学不要成为难倒学生的负担学科，同时摈弃过去引导大家追逐高分的分数论，而应让大家思考如何去解决问题、如何有效地处理问题。
　　例如，在《三角形内角和》一课的教学设计中，老师不要让大家死记硬背三角形内角和是180°，然后直接做题，搞题海战术。让大家通过做题来深化对三角形内角和的理论认识，这样的做法就没有立足于培养学生创新思考的理念。正确的创新性教育理念的做法应该是，让同学们发现——猜想——验证——归納，学会用“转化”思想进行探究，并且通过动手剪、拼、折等活动体验三角形内角和的探究过程，参与“发现——猜想——验证——归纳”的学习模式，从而收获对三角形内角和的深刻认识，而且使学生在参与数学学习活动的过程中，获得成功的体验。
　　二、手段创新，让创新服务于学生学习全过程
　　在传统课堂中，老师依赖的就是教材和黑板两块阵地，通过这两种手段来传授数学知识，解答数学问题。在当前创新教学理念的号召下，手段创新已经成为教学创新的重要内容，手段创新的方式有诸如多媒体教学、微课教学、电子书教学等多种方式，还可以通过微信、QQ等互动聊天软件搭建老师和学生的沟通平台，让学习没有距离。新型信息技术手段的创新应用改变了传统教学的很多不足，可以更好地打破时间、空间的束缚，让学生享受到更好的教育服务，时时处处都可以学习。
　　总结：当前的社会需要有创新力的人才，教育是为了社会的需要、人才的需要而服务的，必须要主动变革，适应社会发展的需要。小学数学的创新之路不是一蹴而就的，需要广大教师和同学们一起努力，要立足于自身实际需要，找准不足之处，精准发力。数学培养的是有逻辑思维能力和创新思考能力的人才，数学创新的教学任重而道远。
　　（作者单位：江西省九江市永修县新城小学）