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《认识千米》这节课,教师让学生在体验中发现,在发现中建构,在建构中实践,在实践中内化和提升.学生在愉悦的情境中经历了＂五大＂环节：预设＂千米＂、建构＂千米＂、应用＂千米＂、拓展＂千米＂、总结＂千米＂.注重学生思维方式的训练和学习行为的培养,让创新的课堂促进学生的个性化发展.
自主构建“千米” 分层体悟探索——《认识千米》教学设计与评析
【摘 要】
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《认识千米》这节课,教师让学生在体验中发现,在发现中建构,在建构中实践,在实践中内化和提升.学生在愉悦的情境中经历了＂五大＂环节：预设＂千米＂、建构＂千米＂、应用＂千米＂、拓展＂千米＂、
【机 构】
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江苏南京市凤凰花园城小学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2011年16期
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