【摘 要】
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摘要：探究性学习，是一种在好奇心驱使下、以问题为导向、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。是根据青少年身心特点提出的学习方法；是培养现代公民和创新人才的需要；是数学教学改革和研究的重要课题；是探索性学习和研究性学习的整合。本文通过对全日制义务教育《数学课程标准》的学习与自己的教学实践，提出初中数学教学中探究性学习的策略。 关键词：探究性学习 教学实践 数学教学 一、数学探究
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摘要：探究性学习，是一种在好奇心驱使下、以问题为导向、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。是根据青少年身心特点提出的学习方法；是培养现代公民和创新人才的需要；是数学教学改革和研究的重要课题；是探索性学习和研究性学习的整合。本文通过对全日制义务教育《数学课程标准》的学习与自己的教学实践，提出初中数学教学中探究性学习的策略。
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摘要：近几年表现在大学生身上的消费水平两极分化现象有越来越严重的趋势,这是社会贫富分化的必然结果。这种贫富分化直接对学生的心理行为产生了影响本文通过对贫困大学生和富裕大学生心理问题的成因分析，研究这两类大学生的心理健康状态对个体自身发展的影响，以及对大学生群体发展的影响，寻找解决大学生心理健康问题的对策及有效教育途径和方法，帮助学生走出心理问题的误区，形成健康的人格结构。 关键词：贫富分化大学生
什么是探究性阅读呢？探究性阅读以阅读目的为前提，以信息论理论为指导，以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高筛选、认知、处理语言信息的能力。然而，在目前新课程已经开展的探究性阅读教学中，有些教师对“探究性阅读”的认识尚有不足，没有从根本上抓住“探究”的本质，在教学实施过程中，也或多或少地偏离了探究性阅读的理念。因此，笔者拟对探究性阅读的理论建构作一深入的探讨，以指导新课
【摘 要】课堂提问是组织数学课堂教学的重要手段，教师有目的，有方法的提问，可以激发学生的主体意识，鼓励他们积极参与课堂教学活动，引发学生学习数学的动力，形成良好的思维习惯，培养积极向上的健康人格和团结协作、勇于探索的精神，促进师生情感交流，从而增强数学课堂的有效性。 【关键词】课堂提问 提问技巧 教学效益 课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合艺术。每位数学教师在课堂上都有“提问”这项教学
我们在英语课堂教学中经常会发现：不同班级甚至同一班级的学生英语基础参差不齐，他们几乎对英语学习失去了兴趣或信心，其中特别是不少学生在小学阶段英语学习的基础没有打好，加上中学课程难度较大，他们对英语学习失去了兴趣和信心，难以在中学英语快节奏、高密度的课堂上与教师或同班同学保持步调一致，从而给课堂教学的顺利实施带来很大的困难。因此，如果我们在课堂教学中不对学生、对知识、对教学方法等方面进行反思与求证，
在用电流表做探究电路中电流规律的实验时，我们有如下几点浅见跟同行交流与研讨： 1、实验器材： ⑴在《中学物理仪器登记簿》里，有“2351小灯座”、没有“小灯泡”，可知小灯泡是属于“电学实验材料”的；没有小灯座，是无法把小灯泡连入电路中的！据此在〔器材〕里，要填写“有座的小灯泡”。 ⑵要使用两个不同规格带座的小灯泡做上述实验，除了能探究出电路中的电流规律以外，还会有下列有益的额外收获： ①能
[摘要]随着计算机技术、网络技术、软件技术的发展和普及。利用现代信息网络为基础的综合教务管理系统实现高校教务信息化管理已成为一种趋势。文章概括了信息化建设的重要性。以桂林医学院为例,介绍了综合教务管理系统的主要功能,实际应用情况以及存在的问题。 [关键词]高校综合教务管理系统;分析 知识社会背景下的高等院校职能主要是专业知识的传授、改革创新,以及对学生人生观、价值观、道德观的培养、指导和纠
新制定的《英语课程标准》有几项新的理念：1、强调运用语言的能力。2、强调任务型学习。3、强调跨文化学习。小学英语对这一切的体现特别需要合作互动这一学习过程。合作是一种策略，在这样一个过程中，共同的目标将小组成员结合起来，为了达到目标，小组成员分工协作，互相学习，互相帮助，使小组的学习活动建市在和谐的氛围中。心理学研究表明，学生与他人的交互作用，对学生理解掌握所学内容能起到重要作用。我们在进行英语合
【摘 要】本文首先从n阶方阵的基本理论入手，先后介绍了方阵的零化多项式，方阵的最小多项式及最小多项式的性质，进而系统归纳总结了求解方阵最小多项式的六种方法，最后在此基础上给出了最小多项式在矩阵可对角化问题中的应用。 【关键词】方阵 零化多项式 最小多项式 方法 应用 方阵的最小多项式是一种特殊的零化多项式，该理论以λ-矩阵和矩阵的若当标准形为基础，以哈密顿-凯莱定理为理论前提，并通过研究最
【摘 要】本文在论述初中数学教学与创新能力培养之间关系的基础上，论述创新能力培养的途径和方法，以期能够提高初中数学创新能力培养水平。 【关键词】数学 创新能力 素质教育 当前我国正在大力发展素质教育，而素质教育以培养创新型人才为目的，这就要求初中数学教学过程中注重学生创新能力的培养。但是对于初中生来说，所谓的创新能力培养并非要求他们创造出、发明出什么东西，而是要培养他们的创新意识，让他们不
数学语言是人们进行数学交流及数学思维的基础，它包括文字语言、符号语言、图形语言。这三种语言紧密结合共同表达数学学科的内涵，反映数理之间的逻辑关系。因此，要学好数学，正确地运用数学知识。首先要过好语言关，正确理解数学语言所表达的数理含义。然而在几何学习中，许多学生由于对几何语言所表达的数理意义理解不清，从而经常在分析、解答、证明等运用几何知识时出现概念法则记忆不牢，解题过程表达不清等问题。那如何过好