【摘 要】
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在汉语学习过程中,对于把汉语作为目的语的第二语言学习者来说,存在着两种语言和文化的差异.而这些影响因素不是完全靠听者本身所能解决的.听力理解过程是一个从声音到意义的
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在汉语学习过程中,对于把汉语作为目的语的第二语言学习者来说,存在着两种语言和文化的差异.而这些影响因素不是完全靠听者本身所能解决的.听力理解过程是一个从声音到意义的转换过程.这种转换指的是音位表现,词汇理解、语法应用、意念表现等层面的转换.如何在比较短的时间内使学生适应这种转换也是我们进一步研究的问题.
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