【摘 要】
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"内圣外王"是儒家学者对"如何培养人""培养什么样的人"的深入思考,"内圣"要求建立内在的道德修养,"外王"要求追求外在的社会事功,"内圣外王,止于至善"是儒家追求的最高人格理
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"内圣外王"是儒家学者对"如何培养人""培养什么样的人"的深入思考,"内圣"要求建立内在的道德修养,"外王"要求追求外在的社会事功,"内圣外王,止于至善"是儒家追求的最高人格理想。在不同的儒学发展阶段,儒家学者对"内圣外王"的认识与看法有所不同,分析与总结不同阶段"内圣外王"的含义、关系及实践路径,可得出儒家理想人格形象"内圣外王"具有普遍性的结论,其不仅仅适用于传统社会教育,亦是当前我国教育应追求的重要目标。
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