【摘 要】
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【摘要】本文以PEP教材四年级下册六单元 和四年级上册三单元Unit 3 Story time为载体，分析了小学英语故事教学的有效策略。 【关键词】故事教学 策略 提问 活动 一、前言 英语故事教学课的目的是帮助学生在一个完整的语境中学习并运用语言，激发学生学习语言的兴趣。要实现这一目标，教师在课堂上采用的教学策略发挥着重要的作用。 二、故事教学的策略 通过课堂教学实践，笔者认为巧设问题
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【摘要】本文以PEP教材四年级下册六单元 和四年级上册三单元Unit 3 Story time为载体，分析了小学英语故事教学的有效策略。
【关键词】故事教学 策略 提问 活动
一、前言
英语故事教学课的目的是帮助学生在一个完整的语境中学习并运用语言，激发学生学习语言的兴趣。要实现这一目标，教师在课堂上采用的教学策略发挥着重要的作用。
二、故事教学的策略
通过课堂教学实践，笔者认为巧设问题和活动有利于有助于小学英语故事教学的有效性，现以PEP四下六单元Unit 6 Shopping为例：
1.巧设问题，有效感知故事文本。
（1）读前设问：聚焦主题，激发兴趣。
1）插图导入。如：Who are they？ Where are they？
2）情景导入。如：What are they doing？ What clothes can you see？
（2）读中设问：厘清脉络，培养能力
1）整体品读，针对主旨。
2）局部细读，针对细节。
Q1 ： Does Zoom do a good job？（主旨问题）
Q2
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