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摘 要：近些年，社会对会计人才的职业道德提出了更高层次的要求，作为对会计人才进行培养的主要阵地，高校需不断对会计教学的方式进行更新，使学生职业道德得以提升。本文探讨高校会计专业如何加强职业道德教育，以期使高校会计人才培养质量得以提升。
关键词：职业道德；高校；会计；教育
1前言
随着人们生活精神生活水平不断提高，对于会计的需求越来越大，对于会计质量的要求也越来越严格，基于这样的发展背景之下，社会对于会计人才的需求量也在不断增多。基于此，对会计人才进行培养时，相关高校院校需不断提升对职业道德培养的重视程度，积极对以往单一注重理论教学的人才培养模式进行更新，从教学模式、教学内容、教学方式等方面入手对教学活动进行改革，以实现学生职业道德、综合素质的有效培养。但从现阶段的高校会计课程教学看来，部分教师对教学进行组织时，对学生职业道德观念的重视程度还有待提升。
2高校会计专业加强职业道德教育策略
2.1依据学生实情，调整教学体系
对于会计人才的培养，高校学校应该注重“工学结合”人才培养模式的引入，从学生岗位能力的培养入手，对教学体系进行调整，具体可从以下两个方面入手：一方面，将培养学生的职业道德当作教学活动开展的核心，将真实工作情景引入到课堂中，为学生创建仿真环境，使学生亲身对做账进行体验。例如，日常对教学活动进行组织时，将成功企业领导人、优秀会计从业人员邀请到课堂上，让他们直接对学生实施教学，使学生对会计这一行业的岗位能力要求有明确的认识。另一方面，依据学生实情，适当对课程内容进行调整，使课程的实用性增强。具体而言，需适当将实践教学内容的比重增加，在讲解过程中，注重学生反馈，将理论知识教学与学生实践练习结合在一起，对一个理论知识点进行讲授后，引出例题，实现“讲练结合”，以帮助学生对理论知识进行巩固，进而为职业综合能力的培养打好基础。
2.2依据人才培养目标，强化实践教学
与大部分职业教学一样，会计教学有较强的实践性，强调学生对知识习得、能力提升过程的自主体验。因此，对会计课程教学活动进行组织时，相关教师需在明确人才培养目标的基础上，不断对实践教学进行强化。首先，提升对职业道德观念的重视程度，对现阶段企业对会计人才的需求状况进行了解，实现理论、实践教学的有效融合，将任务驱动、项目导向等教学模式引入到课堂中，为学生创建更多自主进行实践的机会，使学生在不断的自主实践过程中提升自己的职业道德水平。其次，注重参与式课堂的构建，让学生主动构建知识体系，以此提升学生的职业道德。例如，教师让学生进行分组，随后教师对各个岗位的职责进行讲解，对角色扮演的目标、模拟的主要内容进行详细讲解，并对扮演流程进行明确，让学生对以下工作流程进行模拟：第一，采购员完成采购后，依据购货合同或者发票对财务部门对支票进行开具；第二，出纳人员进行审核，明确无误后，将支票开出；第三，物品进入到企业仓库之中，管理进行验收；第四，会计人员对支票、发票进行审核，随后对会计账物处理工作进行开展。通过模拟，学生不仅仅了解会计的操作流程，还可以提升自己的专业素养。将学生职业道德的培养融入到日常教学活动中，对学生实施评价时，既要注重书面的理论评价，也要注重实践性操作评价，还需注重职业道德、职业素养等方面的评价，以对学生形成督促作用，从而实现学生职业综合能力的有效提升。
2.3依據职业需求，融入职业意识教育
很多企业对于会计师的要求是除了需要具备职业资格证书，其技能等级还需达到特定的级别。学生在此方面缺失，不但导致高等职业教育失去了社会向度，也大大的增加了学生就业的难度。为此，既需要不断完善相关职业资格认证以及技能等级考核证书等制度，又需要加强会计专业的职业教育。对于会计专业而言，职业意识主要包括责任、合作、创新等方面的意识，对会计人才进行培养时，教师需有意识地将职业意识引入，以对学生产生潜移默化的熏陶作用，使学生职业意识提升。若会计人员对相关会计业务进行处理时，为依据真实原始数据或者发票，则会对财务信息真实造成影响，对企业造成严重影响。因此，对会计人才进行培养时，除了注重会计业务处理能力的培养外，还需注重职业道德方面的教育，使学生对会计这一行业有正确的认识，毕业后能够以高度的责任感参与到相关会计工作中。
3结束语
总而言之，对于高校会计专业的课程教学而言，学生职业道德的培养极为关键，直接关系到学校对人才进行培养的质量。因此，高校院校相关会计专业教师在对教学活动进行组织时，需不断提升对学生职业道德进行培养的重视程度，基于职业道德导向，适当将实践教学的比重增加，注重学生岗位胜任能力、职业素养的培养，进而实现学生整体职业道德的提升。
参考文献：
[1]潘瑛.高校会计教学中如何加强会计职业道德教育的研究[J].科技经济导刊，2017，15（02）：166-167.
[2]欧阳民.高校会计教学中加强会计职业道德教育的研究[J].商业会计，2014，11（19）：113-114.
作者简介：
戚丽霞（1981.05—），女，民族：汉；籍贯：湖南；工作单位：湖南安全技术职业学院；现职称：中级。
关键词：职业道德；高校；会计；教育
1前言
随着人们生活精神生活水平不断提高，对于会计的需求越来越大，对于会计质量的要求也越来越严格，基于这样的发展背景之下，社会对于会计人才的需求量也在不断增多。基于此，对会计人才进行培养时，相关高校院校需不断提升对职业道德培养的重视程度，积极对以往单一注重理论教学的人才培养模式进行更新，从教学模式、教学内容、教学方式等方面入手对教学活动进行改革，以实现学生职业道德、综合素质的有效培养。但从现阶段的高校会计课程教学看来，部分教师对教学进行组织时，对学生职业道德观念的重视程度还有待提升。
2高校会计专业加强职业道德教育策略
2.1依据学生实情，调整教学体系
对于会计人才的培养，高校学校应该注重“工学结合”人才培养模式的引入，从学生岗位能力的培养入手，对教学体系进行调整，具体可从以下两个方面入手：一方面，将培养学生的职业道德当作教学活动开展的核心，将真实工作情景引入到课堂中，为学生创建仿真环境，使学生亲身对做账进行体验。例如，日常对教学活动进行组织时，将成功企业领导人、优秀会计从业人员邀请到课堂上，让他们直接对学生实施教学，使学生对会计这一行业的岗位能力要求有明确的认识。另一方面，依据学生实情，适当对课程内容进行调整，使课程的实用性增强。具体而言，需适当将实践教学内容的比重增加，在讲解过程中，注重学生反馈，将理论知识教学与学生实践练习结合在一起，对一个理论知识点进行讲授后，引出例题，实现“讲练结合”，以帮助学生对理论知识进行巩固，进而为职业综合能力的培养打好基础。
2.2依据人才培养目标，强化实践教学
与大部分职业教学一样，会计教学有较强的实践性，强调学生对知识习得、能力提升过程的自主体验。因此，对会计课程教学活动进行组织时，相关教师需在明确人才培养目标的基础上，不断对实践教学进行强化。首先，提升对职业道德观念的重视程度，对现阶段企业对会计人才的需求状况进行了解，实现理论、实践教学的有效融合，将任务驱动、项目导向等教学模式引入到课堂中，为学生创建更多自主进行实践的机会，使学生在不断的自主实践过程中提升自己的职业道德水平。其次，注重参与式课堂的构建，让学生主动构建知识体系，以此提升学生的职业道德。例如，教师让学生进行分组，随后教师对各个岗位的职责进行讲解，对角色扮演的目标、模拟的主要内容进行详细讲解，并对扮演流程进行明确，让学生对以下工作流程进行模拟：第一，采购员完成采购后，依据购货合同或者发票对财务部门对支票进行开具；第二，出纳人员进行审核，明确无误后，将支票开出；第三，物品进入到企业仓库之中，管理进行验收；第四，会计人员对支票、发票进行审核，随后对会计账物处理工作进行开展。通过模拟，学生不仅仅了解会计的操作流程，还可以提升自己的专业素养。将学生职业道德的培养融入到日常教学活动中，对学生实施评价时，既要注重书面的理论评价，也要注重实践性操作评价，还需注重职业道德、职业素养等方面的评价，以对学生形成督促作用，从而实现学生职业综合能力的有效提升。
2.3依據职业需求，融入职业意识教育
很多企业对于会计师的要求是除了需要具备职业资格证书，其技能等级还需达到特定的级别。学生在此方面缺失，不但导致高等职业教育失去了社会向度，也大大的增加了学生就业的难度。为此，既需要不断完善相关职业资格认证以及技能等级考核证书等制度，又需要加强会计专业的职业教育。对于会计专业而言，职业意识主要包括责任、合作、创新等方面的意识，对会计人才进行培养时，教师需有意识地将职业意识引入，以对学生产生潜移默化的熏陶作用，使学生职业意识提升。若会计人员对相关会计业务进行处理时，为依据真实原始数据或者发票，则会对财务信息真实造成影响，对企业造成严重影响。因此，对会计人才进行培养时，除了注重会计业务处理能力的培养外，还需注重职业道德方面的教育，使学生对会计这一行业有正确的认识，毕业后能够以高度的责任感参与到相关会计工作中。
3结束语
总而言之，对于高校会计专业的课程教学而言，学生职业道德的培养极为关键，直接关系到学校对人才进行培养的质量。因此，高校院校相关会计专业教师在对教学活动进行组织时，需不断提升对学生职业道德进行培养的重视程度，基于职业道德导向，适当将实践教学的比重增加，注重学生岗位胜任能力、职业素养的培养，进而实现学生整体职业道德的提升。
参考文献：
[1]潘瑛.高校会计教学中如何加强会计职业道德教育的研究[J].科技经济导刊，2017，15（02）：166-167.
[2]欧阳民.高校会计教学中加强会计职业道德教育的研究[J].商业会计，2014，11（19）：113-114.
作者简介：
戚丽霞（1981.05—），女，民族：汉；籍贯：湖南；工作单位：湖南安全技术职业学院；现职称：中级。