我的妈妈是一名高中老师，担任了多年班主任工作，爸爸在一所中专工作。我经过十年寒窗苦读，考进了我们当地最有名的一中。在十多年的学生生涯中，我在爸爸、妈妈陪伴下快乐成长，一起解读宇宙洪荒，探求人生真谛，触摸时尚潮流，思接千载，神游太极。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
　　突然有一天，妈妈从班上回来，一晚上好像在思索着什么，爸爸在一旁和妈妈探讨着什么，他们是那么小声，我知道是为了我的缘故，他们怕影响我学习。我复习完了功课，想参与进去，却被无情地撵了出来，“去，去，小孩子不要管大人事，去看书吧。”哼，我都十六了，在他们眼里，我还是一个长不大的孩子，其实我早就是一个小男子汉了。我不能只分享他们的快乐，我也要分担责任！我记着在学校学先秦诸子经典，荀子在《修身》中曾说过“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”我也要从小事上逐步分担责任呀。
　　我偷听了爸妈的对话，终于搞清了事情的原委。原来妈妈做班主任工作，需要把学生结存的费用发到每个同学手里，妈妈不想让同学们找钱，分心影响学习，想把钱可丁可卯地发到每个同学手里。妈妈发给同学们的钱最小金额是一元，每人大概一、二百元的样子。我想到了利用计算机发放，怎么发呢？我学过的EXCEL知识突然进入脑海，想到了一个好主意，脑洞大开呀。我设计的思路为，发放时所产生的钞票张数能用大面额货币发不使用小面额货币发，比如某学生应发100元则选用100元面值钞票1张即可，而不选用两张50元币或10元币10张或更小面额的1元币100张。我首先建立A列姓名和B列金额，然后在之后又建立C列百元、D列五十、E列二十、F列十元、G列五元、H列一元共计六列，下面我又请出了宝贵的“INT”取整函数，列示一个表格如下，在百元C列，填入公式=INT（B2/100）计算出所需百元钞票数，在五十D列填入公式=INT[（B2-100×C2）/50]，在二十E列填入公式=INT[（B2-100×C2-50×D2）/20]，在十元F列填入公式=INT[（B2-100×C2-50×D2-20×E2）/10]，在五元G列填入公式=INT[（B2-100×C2-50×D2-20×E2-10×F2）/5]，在一元H列填入公式=B2-C2×100-D2×50-E2×20-F2×10-G2×5，这样我就依次得到了所需的各种票面金额的钞票数，列表如下。
　　哈哈成功了，我终于确定了每个同学的相应面值钞票的张数。将各面值所在列的数据用SUM函数汇总求和后，得到要发放全部同学的所需要的从银行提取的各面值钞票的张数。
　　爸爸、妈妈循声而来，听了我的话，高兴坏了。我调皮地给妈妈说，“记着取回钱，让我数呀！”爸爸在旁边说，“好，我帮你们准备每个同学装钱的信封”。担当是一种责任，分享是一种快乐，我感觉真地长大了，能够帮助妈妈的感觉真好。
　　（指导教师：孙天任）