【摘 要】
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小学语文课堂教学活动能否顺利展开，关键的因素在于学生的问答以及教师的引导。在教学前，教师往往会根据预设的内容推进教学。但是，学生的思维活跃，教师预设的回答有时无法应对学生的提问。预设之外的有价值的提问能够另辟蹊径，帮助学生更好地理解文章，并作出进一步的思考。一、小学语文课堂教学中非预设生成的作用在传统教学模式中，有相当多的教师往往是提前将课堂教学的相关内容预设好，然后按照相应的次序开展课堂教
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<正>小学语文课堂教学活动能否顺利展开，关键的因素在于学生的问答以及教师的引导。在教学前，教师往往会根据预设的内容推进教学。但是，学生的思维活跃，教师预设的回答有时无法应对学生的提问。预设之外的有价值的提问能够另辟蹊径，帮助学生更好地理解文章，并作出进一步的思考。一、小学语文课堂教学中非预设生成的作用在传统教学模式中，有相当多的教师往往是提前将课堂教学的相关内容预设好，然后按照相应的次序开展课堂教学活动，这就容易使学生在学习的过程中出现思维闭塞的情况，对学生创新意识的培养产生不良影响。非预设生成的这种教学方式，更关注学生实际的学习过程，实现学习过程的个性化发展。
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