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摒弃给农村青少年贴上“流动儿童”与“留守儿童”标签的研究思路,将流动经历本身作为研究焦点,以此探讨中国城镇化背景下青少年流动对教育获得的影响。基于清华大学中国经济社会数据中心“中国城镇化与劳动力移民研究”成人数据,通过采用三种统计模型分析(回归模型、Blinder-Oaxaca分解模型、倾向值匹配模型)得出以下结论:流动经历对出生于1980年及以后的农村青少年的教育获有积极显著影响。与此同时,“流动”本身也受到家庭背景和个人特征的影响。拥有优势家庭背景和个人特征的农村青少年更易通过“流动”改变原有农村生活