【摘 要】
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“解决问题”是新课程数学教学中一个重要的内容，是新课程数学教学一个重要目标，但解决问题一直是师生难以突n破的瓶颈，也是学生考试失分的重灾区。笔者从一年级解决问题教学开始，基于学生的心理、生理特点，尝试通过以n下四方面策略，帮助学生轻松提升解决问题的能力：第一，肢体辅助训练，激发解决问题兴趣；第二，看图说话训n练，辅助学生理清题意；第三，画图辅助训练，引导学生化繁为简；第四，文字辅助训练，帮助学生理顺算理。
【机 构】
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浙江省绍兴市越城区东浦街道中心小学 浙江绍兴 312069
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“解决问题”是新课程数学教学中一个重要的内容，是新课程数学教学一个重要目标，但解决问题一直是师生难以突n破的瓶颈，也是学生考试失分的重灾区。笔者从一年级解决问题教学开始，基于学生的心理、生理特点，尝试通过以n下四方面策略，帮助学生轻松提升解决问题的能力：第一，肢体辅助训练，激发解决问题兴趣；第二，看图说话训n练，辅助学生理清题意；第三，画图辅助训练，引导学生化繁为简；第四，文字辅助训练，帮助学生理顺算理。
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