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摘 要：随着我国社会主义教育改革的不断深入，学校对班主任管理工作提出了新的要求。学校管理工作离不开班主任的支持，加强初中班主任管理工作是学校管理的重要手段。新课程标准改革下，不仅要求班主任教授知识，还要求班主任具备较高的管理水平，做好班级的管理工作。本文将从初中班主任管理工作现状出发，对如何加强初中班主任管理工作提出具体策略，希望对改进初中班主任管理工作有一定幫助。
关键词：初中；班主任管理；管理工作方法
1前言
教育改革不断深入，社会对教学的重视程度越来越高，班主任作为学校对学生的重要管理者，是推动学校和学生全面发展的主要力量。初中阶段作为学习的基础性阶段，在学生整个学习生涯中至关重要，但这个阶段的学生不同于其他阶段，一方面他们的心智不成熟，对家长和教师比较依赖；另一方面他们追求独立，渴望摆脱家长和教师的管教。因此，班主任工作的开展对学生的学习和生活有很大影响，本文将主要分析如何加强初中班主任管理工作的具体策略。
2初中班主任管理工作现状
目前，多数班主任在教学过程中，仍采用传统教学方法，一味地向学生灌输教学内容，这种“填鸭式”的教学方式不仅忽视了师生之间的交流，还不利于学生对教学内容的理解和吸收。营造轻松愉快的课堂教学氛围，是调动学生积极性的重要手段，也是班主任管理工作的重要内容，如果不注重课堂教学，说明管理工作不到位。此外，部分初中班主任没有找准自己的位置，忽视了自己对于班级管理工作的重要性，严重影响了班级管理工作的开展。
从学生角度来讲，中学生正处于叛逆期，容易受社会上各种思潮的影响，对学习的重要性认识不足，“读书无用”的观念影响了大部分学生，严重影响了自身的学习，课堂上走神、不专心的现象时有发生。在一个班级里，总有几个缺乏班级责任感的学生，觉得班级建设是班主任的事情，与自己毫无关系，对自身存在的问题认识的不够深刻，即使已经深刻认识也不及时改正，给班主任的班级管理工作带来了很大阻力。因此，班主任要加强班级管理工作，建设一个文明、团结的班集体，为学生提供良好的学习环境和学习氛围。
3加强初中班主任管理工作的具体策略
3.1转变班级管理理念
新课程标准改革对班主任的要求越来越高，不仅要求班主任具备较高的专业技能，还要能控制自己的情绪。首先，提高自身专业知识，包括教育学专业知识和心理学知识等，这样才能更好地将文化知识传授给学生；同时，教师要转变班级管理理念，初中生正处于青春期，这个阶段的心理活动比较微妙，很多班主任认为严厉批评学生、让学生畏惧自己，才能成为一个好的班主任，这种管理思想使得学生和教师之间的关系变得紧张，甚至产生疏离感。要想真正管理班级，就应转变班级管理理念，让学生信任自己而不是畏惧自己，尊重学生、平等看待学生，摒弃管理者与被管理者的思想，建立和谐的师生关系以推动班级工作的开展。
3.2加强与学生的沟通交流工作
初中生的心智还不够成熟，对一些问题的理解难免不成熟。因此，教师要了解学生的心理特点，经常与学生进行沟通交流，比如：有些学生不清楚学习的主要目的是什么，缺少明确的学习目标。这时候教师应引导学生认识学习的重要性，主动与学生交流学习与日后工作和生活的关系，帮助学生树立正确的学习理念。此外，班主任要向其他学科的科任老师了解学生的学习情况，并将课堂表现、作业完成情况反馈给家长，与家长共同规范学生的学习方法，探讨教育学生的管理模式。
3.3树立公平公正的教育态度
无论作为一名班主任，还是其他学科的科任老师，都要树立公平公正的教育态度，平等对待班里的每一个学生。有些学生接受新知识较快，有些学生接受新知识有些困难，在这种情况下，班主任应主动鼓励和关心他们，了解他们的学习方法、学习困惑，以帮助他们尽快进入学习状态，用公平地态度对待不同层次的学生，这非常有利于鼓舞学生的士气。班主任不要因为一次成绩不理想就指责学生，应努力发现优点、发现点滴进步，关注他们心理的变化，帮助他们正确认识自己，以提高自信心。
3.4重视班风建设
初中生正处于青春期，其世界观、人生观、价值观尚未成型，往往受周围的环境影响较大，班主任在开展班级工作时应注重班风建设，以身作则、树立榜样，为学生营造良好的班级环境。其一，要制定班级管理办法和守则，要求学生认真遵守；其二，培养学生干部，让学生融入进班级管理工作中来，选拔干部时不单纯考虑学习成绩，还要综合考虑学生管理能力等各项素质，如有必要可以采取班干轮流制度，让每一个学生对班级都有较强的归属感和认同感。但是，初中学生在班级管理方面经验不足，班主任对一些小事也要耐心指导，定期开展班级管理经验座谈会，让学生交流班级管理的想法，调动学生班级管理的积极性。
3.5加强对学生青春期的教育
处于青春期的学生心理和生理都会发安生变化，班主任要掌握学生的思想动态，发现学生早恋时要及时引导，帮助学生理智地对待早恋现象，让学生认识到早恋危害，引导其与学生正常交流。笔者认为，可以适当增加对学生青春期的教育，防范于未然。
参考文献：
[1]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013，17.
[2]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育（上旬刊），2014，11.
[3]潘玉霞.有关初中班主任管理和教育艺术的研究[J].试题与研究（教学论坛），2013，24.
[4]王丽伟.提高初中班主任管理工作效率的相关措施分析[J].考试周刊，2014，85.
关键词：初中；班主任管理；管理工作方法
1前言
教育改革不断深入，社会对教学的重视程度越来越高，班主任作为学校对学生的重要管理者，是推动学校和学生全面发展的主要力量。初中阶段作为学习的基础性阶段，在学生整个学习生涯中至关重要，但这个阶段的学生不同于其他阶段，一方面他们的心智不成熟，对家长和教师比较依赖；另一方面他们追求独立，渴望摆脱家长和教师的管教。因此，班主任工作的开展对学生的学习和生活有很大影响，本文将主要分析如何加强初中班主任管理工作的具体策略。
2初中班主任管理工作现状
目前，多数班主任在教学过程中，仍采用传统教学方法，一味地向学生灌输教学内容，这种“填鸭式”的教学方式不仅忽视了师生之间的交流，还不利于学生对教学内容的理解和吸收。营造轻松愉快的课堂教学氛围，是调动学生积极性的重要手段，也是班主任管理工作的重要内容，如果不注重课堂教学，说明管理工作不到位。此外，部分初中班主任没有找准自己的位置，忽视了自己对于班级管理工作的重要性，严重影响了班级管理工作的开展。
从学生角度来讲，中学生正处于叛逆期，容易受社会上各种思潮的影响，对学习的重要性认识不足，“读书无用”的观念影响了大部分学生，严重影响了自身的学习，课堂上走神、不专心的现象时有发生。在一个班级里，总有几个缺乏班级责任感的学生，觉得班级建设是班主任的事情，与自己毫无关系，对自身存在的问题认识的不够深刻，即使已经深刻认识也不及时改正，给班主任的班级管理工作带来了很大阻力。因此，班主任要加强班级管理工作，建设一个文明、团结的班集体，为学生提供良好的学习环境和学习氛围。
3加强初中班主任管理工作的具体策略
3.1转变班级管理理念
新课程标准改革对班主任的要求越来越高，不仅要求班主任具备较高的专业技能，还要能控制自己的情绪。首先，提高自身专业知识，包括教育学专业知识和心理学知识等，这样才能更好地将文化知识传授给学生；同时，教师要转变班级管理理念，初中生正处于青春期，这个阶段的心理活动比较微妙，很多班主任认为严厉批评学生、让学生畏惧自己，才能成为一个好的班主任，这种管理思想使得学生和教师之间的关系变得紧张，甚至产生疏离感。要想真正管理班级，就应转变班级管理理念，让学生信任自己而不是畏惧自己，尊重学生、平等看待学生，摒弃管理者与被管理者的思想，建立和谐的师生关系以推动班级工作的开展。
3.2加强与学生的沟通交流工作
初中生的心智还不够成熟，对一些问题的理解难免不成熟。因此，教师要了解学生的心理特点，经常与学生进行沟通交流，比如：有些学生不清楚学习的主要目的是什么，缺少明确的学习目标。这时候教师应引导学生认识学习的重要性，主动与学生交流学习与日后工作和生活的关系，帮助学生树立正确的学习理念。此外，班主任要向其他学科的科任老师了解学生的学习情况，并将课堂表现、作业完成情况反馈给家长，与家长共同规范学生的学习方法，探讨教育学生的管理模式。
3.3树立公平公正的教育态度
无论作为一名班主任，还是其他学科的科任老师，都要树立公平公正的教育态度，平等对待班里的每一个学生。有些学生接受新知识较快，有些学生接受新知识有些困难，在这种情况下，班主任应主动鼓励和关心他们，了解他们的学习方法、学习困惑，以帮助他们尽快进入学习状态，用公平地态度对待不同层次的学生，这非常有利于鼓舞学生的士气。班主任不要因为一次成绩不理想就指责学生，应努力发现优点、发现点滴进步，关注他们心理的变化，帮助他们正确认识自己，以提高自信心。
3.4重视班风建设
初中生正处于青春期，其世界观、人生观、价值观尚未成型，往往受周围的环境影响较大，班主任在开展班级工作时应注重班风建设，以身作则、树立榜样，为学生营造良好的班级环境。其一，要制定班级管理办法和守则，要求学生认真遵守；其二，培养学生干部，让学生融入进班级管理工作中来，选拔干部时不单纯考虑学习成绩，还要综合考虑学生管理能力等各项素质，如有必要可以采取班干轮流制度，让每一个学生对班级都有较强的归属感和认同感。但是，初中学生在班级管理方面经验不足，班主任对一些小事也要耐心指导，定期开展班级管理经验座谈会，让学生交流班级管理的想法，调动学生班级管理的积极性。
3.5加强对学生青春期的教育
处于青春期的学生心理和生理都会发安生变化，班主任要掌握学生的思想动态，发现学生早恋时要及时引导，帮助学生理智地对待早恋现象，让学生认识到早恋危害，引导其与学生正常交流。笔者认为，可以适当增加对学生青春期的教育，防范于未然。
参考文献：
[1]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013，17.
[2]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育（上旬刊），2014，11.
[3]潘玉霞.有关初中班主任管理和教育艺术的研究[J].试题与研究（教学论坛），2013，24.
[4]王丽伟.提高初中班主任管理工作效率的相关措施分析[J].考试周刊，2014，85.