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中国古典诗歌浩如烟海，但常见题材总是有限的。大致有山水田园诗、托物言志诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗、闺怨宫廷诗等几种类型。相同题材的诗歌在“表达技巧”和“思想感情”上往往有相似、相近、相通之处。阅读诗歌，可以从内容入手，先尝试根据一首诗歌的内容特色，大致归类到某一题材；再由类及篇推断其使用手法及具体内涵，亦即合理猜想这首诗大致采用了何种表达技巧、表达了什么思想感情。这种方法可以有助于考生整体把握诗歌思想内容和手法，快速解读诗歌，精准地解答试题，帮助考生多得分、得高分。
一、 山水田园诗
山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。2015年高考涉及山水诗四篇，在山水诗中，作者或纵情山水，表达陶醉欣喜之感，或寄情山水，在山水中“安置”诗人的幽独的心灵，表达隐逸之志、出世之愿。诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，以及对宁静平和生活的向往。山水田园诗属于写景诗的范畴，解读时一定要抓住情景关系加以品析。
鉴赏山水田园诗歌，可以按照以下步骤：
第一步，把握景物（意象）特征。常见意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。
第二步，领悟诗人渗透景物的情感。山水田园诗表达常见的思想情感有：热爱自然，对宁静、平和、归隐生活的向往，闲适自得的心情，对现实的不满和怀才不遇的苦闷。另有抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅，歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚谊等。
第三步，了解诗歌的表现手法。山水田园诗写景的方法很多，常见的描写手法有远近高低结合、视听结合、动静结合、点面结合、白描、反衬等。
例1 （2015年四川卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。
兰径薰幽珮，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
一遣樊笼累，唯馀松桂心。
本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗作简要分析。（5分）
试题解析：本题考查了评价作品的思想内容和作者的观点态度的能力。从作者角度看，骆宾王虽曾为官，但也曾因事下狱，一直不得志。结合诗句来看，前三联描写了一幅山间空旷、寂静的美好景致，表达了诗人对自然的热爱，对回归自然的渴望；全诗选取的“兰”“槐”“松”“桂”等意象，均象征一种高洁的品性，表现出作者追求高洁品格的志向；尾联“一遣樊笼累”化用陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”诗句，表达了作者厌倦世俗，热爱自然，渴望归隐的情感，突出了作者对自由闲适生活的向往。
参考答案：本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有的景致；尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞品格的追求。
二、 羁旅思乡诗
古人由于战乱频仍、久戍不归、宦游失意、仕途坎坷等原因，再加上道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因此在中秋望月、重阳登高、除夕孤灯、暮春残秋、日暮鸟归、子规夜啼、杨柳青青、花开花落之际感时触景，引发远人思乡、闺中怀人、思亲念友之情。此类诗歌思想内容通常表现为行役的艰难，漂泊的辛苦，对家乡亲人、国都君主的思念，以及对安定幸福生活的向往。羁旅思乡诗常见手法是触景生情、情景交融、以景作结、虚实结合、联想想象等。
鉴赏这一类诗歌，可以按照以下步骤：
第一步，注重知人论世和写作背景，弄清作者身处何地，因为什么事物触发了情感，抒发了什么样的思想感情。
第二步，分析诗歌的形象。
第三步，分析表达技巧（语言）的效果。
例2 （2015安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。（8分）
月 圆①
[唐]杜 甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依②。
未缺③空山静，高悬列宿④稀。
故园松桂发，万里共清辉。
[注] ①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。
这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。（4分）
试题解析：本题考查“鉴赏诗歌的形象”的能力。解答此题，应注意逐句分析，把握每一句中的景物特点和地点的转换。第一句写出了孤月当空的景象；第二句地点转换，写寒江之上的景象；第三句写江面浮光跃金的景象；第四句写到了席，是室内景象；第五句写空山；第六句写星空。
参考答案：孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。
三、 边塞诗
以边塞军旅生活为主要内容，多出于出征的将领或随军文官之手。可以描写边塞的奇异风光与边关的艰辛生活，可以表现保家卫国、建功立业的昂扬斗志，可以反映戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情，可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情。诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。其风格多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。
鉴赏这一类诗诗歌，可以按照以下步骤：
第一步，了解作者所处的时代。不同时代有不同时代的旋律。需要注意的是，唐代的边塞征战诗中，还有着一种浓郁的汉代情结：以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。如高适的《燕歌行》中“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”中“汉”即指唐朝。白居易《长恨歌》中“汉皇重色思倾国”中“汉皇”指唐明皇。不仅如此，一般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的霍去病、李广、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神的回归。这种汉代情结既是对历史的继承，又是对历史的超越，是唐代边塞征战诗所特有的一种文化现象。 第二步，找出代表性的意象。边塞军旅诗常常借助一些意象，采用侧面描写的手法，表现战争的场面或边塞的风光。这些景象（意象），从用品看，主要有金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛、剑戟、斧钺、刀铩等；从景物看，主要有大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走等；从地名和民族名看，主要有碛西、轮台、龟兹、夜郎、楼兰、安西、胡羌、羯夷等。抓住这些意象，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，鉴赏便可达到事半功倍的效果。
第三步，推断思想感情。边塞军旅诗表现的思想感情较丰富。主要有以下几种：（1） 抒发报效国家、渴望建功立业的豪情；（2） 状写将士的乡愁、家中妻子的离恨；（3） 表现塞外生活的艰辛、边塞征战的残酷；（4） 表达对帝王黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨恨；（5） 惊叹描摹塞上绝域的奇异风光等。
当然，更多边塞诗体现的是一种矛盾的心情：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情与艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾等。如杨炯的“宁为百夫长，胜作一书生”；张说的“誓欲成名报国，羞将开口论勋”；王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”；岑参的“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”等。
例3 （2015年新课标卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成问题。
发临洮将赴北庭留别①
岑 参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
[注] ①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）
试题解析：本题考查评价文章的思想内容、鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解此题，要弄清“勤王敢道远，私向梦中归”的含意——为王事出力，怎敢怨恨路途遥远呢，只有私自在睡梦中归故乡。可见，面对那种荒凉的环境，作者仍然是满怀报国之志，这是作者英雄的一面；而对家乡的思念，又是人之常情。报国情怀重于思乡之愁，使诗歌多了一份豪迈，不至流于感伤，这种舍小为大的情怀也就提升了全诗的格调。明确了这些，便可以得到准确的答案。
参考答案：（第一问）表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。（第二问）使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。
四、 咏史怀古诗
咏史诗是指以历史题材为咏写对象的诗歌。以历史为题材的诗歌，有很多种名称，诸如述古、怀古、览古、感古、古兴、读史、咏史等，有的还直接以被歌咏的历史人物、历史事件为标题，这些都具有一个共同的特征，即都是以历史作为诗人感情的载体，史情紧密结合，因此都属于咏史诗的范畴。“史”只是一个载体，“今”才是诗歌写作之目的所在，思想情感上多表现昔盛今衰、物是人非、人世沧桑自然永恒之慨，表现技巧上喜用借古讽今、借古喻今、古今对比手法。
鉴赏这一类诗歌，可以按照以下步骤：
第一步，弄清作品所涉及的史实、有关人物。比如赤壁、金陵、汴河等一些具有历史文化内涵的地名。怀古咏史诗的结构为：临古地——思古人——忆其事——抒己志。
第二步，体会作者的意图及思想感情。怀古咏史诗大多是“借别人的酒杯，浇自己心中的块垒”，后代作家对尘封的往事引发思古之情，一定有现实的因素。此类诗大致有两种：一种是对历史作冷静的理性思考，评判历史，发表观点，诗人只是旁观者，不置身其中。如杜牧《题乌江亭》。另一种是把史实与现实联系在一起，或缅怀前贤，表达敬仰；或类比对比，寄托伤感；或借古讽今，哀叹兴衰；或总结经验，以古谏今等。内容有：国家——国运衰微；统治者——荒淫奢侈；名地——昔盛今衰；古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。
第三步，分析表现手法的效果。常见手法有用典、对比、借古讽今、吊古伤今等。
例4 （湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。
君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲。城郭为虚人代改，但有西园明月在。邺傍高冢多贵臣，娥眉曼睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁煞人。（张说《邺都引》，选自《全唐诗》）
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。（选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》）
[注] ①虚：废墟。
请赏析两诗中画横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（6分）
试题解析：本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此类题，可以从分析句子内容入手，按照用什么方法，写了什么内容，表达了什么情感来组织答案。“城郭为虚人代改，但有西园明月在”二句，是通过曹魏时代的城郭建筑今已凋敝颓败揭示邺都环境的今昔变迁。“人生代代无穷已，江月年年望相似”的上句是说人类代代相续，下句是说月之永恒不变，通过二者的对举，表现宇宙的永恒和生命的无限，抒发了豁达乐观的情怀。
参考答案：“城郭为虚人代改，但有西园明月在”，以都邑变为废墟、人世盛衰更替与月之千秋永照对比，凸显人非物换，抒发了世事沧桑、人生如寄的感慨。“人生代代无穷已，江月年年望相似”，将人类的代代相续与月之永恒不变对举，表现宇宙的永恒和生命的无限，强调人类的绵延不绝，抒发了一种豁达乐观的情怀。
五、 送别怀人诗
古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。 一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。诗歌题目通常有赠、别、送等字眼。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。
鉴赏这一类诗歌，可以按照以下步骤：
第一步，掌握其结构写法。一般是即景抒情，开头是叙事，或写景，然后是抒情表意。就律诗（绝句）而言，首联叙题写意，颔联写人事，或叙别，或议论；颈联写景，或带思慕之情，或说事，（颔、颈联或颠倒并说亦可）尾联说何时再会，或嘱托，或期望。
第二步，把握诗的常见意象，如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。
第三步，掌握诗的情感内容。送别怀人诗表达的情感很丰富复杂，一般的情感有：①依依惜别的不舍与伤感；②离别后的思念与牵挂；③对友人的安慰与勉励；④借送别友人表明自己的心志；⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情绪交织在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。
例5 （2015年浙江卷）阅读下面这首词，完成21～22题。（7分）
木兰花慢 赠弹琵琶者
[元] 张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底 ②筝。
落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。
[注] ①律吕：此指乐律或音律。② ：一种弦乐器，如筝。③语溪：溪水名，在今浙江桐乡。
21. 下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2分）
试题解析：本题考查对传统文化经典的理解的能力。解答本题，可从“浔阳月色”入手，分别抓住“浔阳”这个表地点的词和“月色”这个意象，结合对白居易《琵琶行》的识记和理解，寻找与这两个词分别相关的诗句。
参考答案：①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城 / 浔阳地僻无音乐） ②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白 / 绕船月明江水寒 / 春江花朝秋月夜）
22. 分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）
试题解析：本题考查对文学作品形象和表达技巧的鉴赏的能力。由题目及诗歌内容可知，本诗是送别诗。本题题干指向较为明确，要求分析上下片对琵琶演奏描写角度的差异。解题时，应具体分析上下片词句的意思，找出描写琵琶演奏的词句，分别概括出上下片的描写角度即可。根据上片中的“旧谱”“新声”“天然律吕”和下片中的“洗耳”听、“似醉还醒”可知，本词上片从乐曲方面来描写，下片从听者方面来描写。
参考答案：①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。
六、 托物言志诗
即咏物诗。指的是诗人不直接表露自己的思想情感，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想、人格寓于某种具体事物的一类诗歌。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。由于此类诗歌特征过于明显，命题者有意作了回避。
鉴赏这一类诗歌，可以按照以下步骤：
第一步，抓住“物”的形象特征。从具体描写物象的诗句入手，从物象的颜色、气味、声音、动作、形态等特征出发，挖掘出物象的个性气质、精神品质等。
第二步，理解“物”寄托的思想情感。一般来说，咏物诗中的寄托往往跟诗人的经历遭际、情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等有关系。
第三步，分析诗的写作技巧。一般来说，从表现手法来说是托物言志，从修辞角度看有拟人、比喻，从描写方法上讲有正面描写和侧面烘托。
例6 （2012年天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。
野 菊
[宋] 杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
[注] ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
（1） 尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）
试题解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。先对诗歌的题材进行大致的归类。根据诗题中的“野菊”二字以及诗的内容，可以判断这是一首咏物诗。再采用“由类及篇”方法，来推断这首诗的形象、手法、思想内容等方面的特色。作者借赞颂野菊来表达自己不同流俗的志趣。解答本题须注意以下几点：一是准确把握诗中意象的特点（如“在野”“有幽色”“冷笑东篱族”“肯为无人减妙香”等），二是准确分析出隐含在“野菊”之中的“诗人”的形象。
参考答案：采菊东篱下。表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。
不同的诗作题材，有不同的主旋律。根据诗歌题材内容的特征，初步明确诗词的种类。结合此类型的思想感情的特色，猜想、推断本诗（词）可能的感情，由共性到个性，达到一种阅读期待和预设。这就是所谓的“由类及篇，合理猜想”的方法。另外，在置身考场面对那些内容复杂含蓄、特征不明显的诗歌时，我们可以“骑驴找马”，尝试着大致归类，目的是“触类旁通”，激活已有的知识储备，从而举一反三，以达到快速解读诗歌的目的。当然，在阅读诗歌时，既要把握诗歌的大致题材，更要把工夫花在对诗词内容的准确把握和理解上。
一、 山水田园诗
山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。2015年高考涉及山水诗四篇，在山水诗中，作者或纵情山水，表达陶醉欣喜之感，或寄情山水，在山水中“安置”诗人的幽独的心灵，表达隐逸之志、出世之愿。诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，以及对宁静平和生活的向往。山水田园诗属于写景诗的范畴，解读时一定要抓住情景关系加以品析。
鉴赏山水田园诗歌，可以按照以下步骤：
第一步，把握景物（意象）特征。常见意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。
第二步，领悟诗人渗透景物的情感。山水田园诗表达常见的思想情感有：热爱自然，对宁静、平和、归隐生活的向往，闲适自得的心情，对现实的不满和怀才不遇的苦闷。另有抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅，歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚谊等。
第三步，了解诗歌的表现手法。山水田园诗写景的方法很多，常见的描写手法有远近高低结合、视听结合、动静结合、点面结合、白描、反衬等。
例1 （2015年四川卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。
兰径薰幽珮，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
一遣樊笼累，唯馀松桂心。
本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗作简要分析。（5分）
试题解析：本题考查了评价作品的思想内容和作者的观点态度的能力。从作者角度看，骆宾王虽曾为官，但也曾因事下狱，一直不得志。结合诗句来看，前三联描写了一幅山间空旷、寂静的美好景致，表达了诗人对自然的热爱，对回归自然的渴望；全诗选取的“兰”“槐”“松”“桂”等意象，均象征一种高洁的品性，表现出作者追求高洁品格的志向；尾联“一遣樊笼累”化用陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”诗句，表达了作者厌倦世俗，热爱自然，渴望归隐的情感，突出了作者对自由闲适生活的向往。
参考答案：本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有的景致；尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞品格的追求。
二、 羁旅思乡诗
古人由于战乱频仍、久戍不归、宦游失意、仕途坎坷等原因，再加上道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因此在中秋望月、重阳登高、除夕孤灯、暮春残秋、日暮鸟归、子规夜啼、杨柳青青、花开花落之际感时触景，引发远人思乡、闺中怀人、思亲念友之情。此类诗歌思想内容通常表现为行役的艰难，漂泊的辛苦，对家乡亲人、国都君主的思念，以及对安定幸福生活的向往。羁旅思乡诗常见手法是触景生情、情景交融、以景作结、虚实结合、联想想象等。
鉴赏这一类诗歌，可以按照以下步骤：
第一步，注重知人论世和写作背景，弄清作者身处何地，因为什么事物触发了情感，抒发了什么样的思想感情。
第二步，分析诗歌的形象。
第三步，分析表达技巧（语言）的效果。
例2 （2015安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。（8分）
月 圆①
[唐]杜 甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依②。
未缺③空山静，高悬列宿④稀。
故园松桂发，万里共清辉。
[注] ①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。
这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。（4分）
试题解析：本题考查“鉴赏诗歌的形象”的能力。解答此题，应注意逐句分析，把握每一句中的景物特点和地点的转换。第一句写出了孤月当空的景象；第二句地点转换，写寒江之上的景象；第三句写江面浮光跃金的景象；第四句写到了席，是室内景象；第五句写空山；第六句写星空。
参考答案：孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。
三、 边塞诗
以边塞军旅生活为主要内容，多出于出征的将领或随军文官之手。可以描写边塞的奇异风光与边关的艰辛生活，可以表现保家卫国、建功立业的昂扬斗志，可以反映戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情，可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情。诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。其风格多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。
鉴赏这一类诗诗歌，可以按照以下步骤：
第一步，了解作者所处的时代。不同时代有不同时代的旋律。需要注意的是，唐代的边塞征战诗中，还有着一种浓郁的汉代情结：以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。如高适的《燕歌行》中“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”中“汉”即指唐朝。白居易《长恨歌》中“汉皇重色思倾国”中“汉皇”指唐明皇。不仅如此，一般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的霍去病、李广、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神的回归。这种汉代情结既是对历史的继承，又是对历史的超越，是唐代边塞征战诗所特有的一种文化现象。 第二步，找出代表性的意象。边塞军旅诗常常借助一些意象，采用侧面描写的手法，表现战争的场面或边塞的风光。这些景象（意象），从用品看，主要有金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛、剑戟、斧钺、刀铩等；从景物看，主要有大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走等；从地名和民族名看，主要有碛西、轮台、龟兹、夜郎、楼兰、安西、胡羌、羯夷等。抓住这些意象，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，鉴赏便可达到事半功倍的效果。
第三步，推断思想感情。边塞军旅诗表现的思想感情较丰富。主要有以下几种：（1） 抒发报效国家、渴望建功立业的豪情；（2） 状写将士的乡愁、家中妻子的离恨；（3） 表现塞外生活的艰辛、边塞征战的残酷；（4） 表达对帝王黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨恨；（5） 惊叹描摹塞上绝域的奇异风光等。
当然，更多边塞诗体现的是一种矛盾的心情：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情与艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾等。如杨炯的“宁为百夫长，胜作一书生”；张说的“誓欲成名报国，羞将开口论勋”；王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”；岑参的“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”等。
例3 （2015年新课标卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成问题。
发临洮将赴北庭留别①
岑 参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
[注] ①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）
试题解析：本题考查评价文章的思想内容、鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解此题，要弄清“勤王敢道远，私向梦中归”的含意——为王事出力，怎敢怨恨路途遥远呢，只有私自在睡梦中归故乡。可见，面对那种荒凉的环境，作者仍然是满怀报国之志，这是作者英雄的一面；而对家乡的思念，又是人之常情。报国情怀重于思乡之愁，使诗歌多了一份豪迈，不至流于感伤，这种舍小为大的情怀也就提升了全诗的格调。明确了这些，便可以得到准确的答案。
参考答案：（第一问）表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。（第二问）使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。
四、 咏史怀古诗
咏史诗是指以历史题材为咏写对象的诗歌。以历史为题材的诗歌，有很多种名称，诸如述古、怀古、览古、感古、古兴、读史、咏史等，有的还直接以被歌咏的历史人物、历史事件为标题，这些都具有一个共同的特征，即都是以历史作为诗人感情的载体，史情紧密结合，因此都属于咏史诗的范畴。“史”只是一个载体，“今”才是诗歌写作之目的所在，思想情感上多表现昔盛今衰、物是人非、人世沧桑自然永恒之慨，表现技巧上喜用借古讽今、借古喻今、古今对比手法。
鉴赏这一类诗歌，可以按照以下步骤：
第一步，弄清作品所涉及的史实、有关人物。比如赤壁、金陵、汴河等一些具有历史文化内涵的地名。怀古咏史诗的结构为：临古地——思古人——忆其事——抒己志。
第二步，体会作者的意图及思想感情。怀古咏史诗大多是“借别人的酒杯，浇自己心中的块垒”，后代作家对尘封的往事引发思古之情，一定有现实的因素。此类诗大致有两种：一种是对历史作冷静的理性思考，评判历史，发表观点，诗人只是旁观者，不置身其中。如杜牧《题乌江亭》。另一种是把史实与现实联系在一起，或缅怀前贤，表达敬仰；或类比对比，寄托伤感；或借古讽今，哀叹兴衰；或总结经验，以古谏今等。内容有：国家——国运衰微；统治者——荒淫奢侈；名地——昔盛今衰；古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。
第三步，分析表现手法的效果。常见手法有用典、对比、借古讽今、吊古伤今等。
例4 （湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。
君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲。城郭为虚人代改，但有西园明月在。邺傍高冢多贵臣，娥眉曼睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁煞人。（张说《邺都引》，选自《全唐诗》）
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。（选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》）
[注] ①虚：废墟。
请赏析两诗中画横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（6分）
试题解析：本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此类题，可以从分析句子内容入手，按照用什么方法，写了什么内容，表达了什么情感来组织答案。“城郭为虚人代改，但有西园明月在”二句，是通过曹魏时代的城郭建筑今已凋敝颓败揭示邺都环境的今昔变迁。“人生代代无穷已，江月年年望相似”的上句是说人类代代相续，下句是说月之永恒不变，通过二者的对举，表现宇宙的永恒和生命的无限，抒发了豁达乐观的情怀。
参考答案：“城郭为虚人代改，但有西园明月在”，以都邑变为废墟、人世盛衰更替与月之千秋永照对比，凸显人非物换，抒发了世事沧桑、人生如寄的感慨。“人生代代无穷已，江月年年望相似”，将人类的代代相续与月之永恒不变对举，表现宇宙的永恒和生命的无限，强调人类的绵延不绝，抒发了一种豁达乐观的情怀。
五、 送别怀人诗
古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。 一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。诗歌题目通常有赠、别、送等字眼。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。
鉴赏这一类诗歌，可以按照以下步骤：
第一步，掌握其结构写法。一般是即景抒情，开头是叙事，或写景，然后是抒情表意。就律诗（绝句）而言，首联叙题写意，颔联写人事，或叙别，或议论；颈联写景，或带思慕之情，或说事，（颔、颈联或颠倒并说亦可）尾联说何时再会，或嘱托，或期望。
第二步，把握诗的常见意象，如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。
第三步，掌握诗的情感内容。送别怀人诗表达的情感很丰富复杂，一般的情感有：①依依惜别的不舍与伤感；②离别后的思念与牵挂；③对友人的安慰与勉励；④借送别友人表明自己的心志；⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情绪交织在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。
例5 （2015年浙江卷）阅读下面这首词，完成21～22题。（7分）
木兰花慢 赠弹琵琶者
[元] 张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底 ②筝。
落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。
[注] ①律吕：此指乐律或音律。② ：一种弦乐器，如筝。③语溪：溪水名，在今浙江桐乡。
21. 下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2分）
试题解析：本题考查对传统文化经典的理解的能力。解答本题，可从“浔阳月色”入手，分别抓住“浔阳”这个表地点的词和“月色”这个意象，结合对白居易《琵琶行》的识记和理解，寻找与这两个词分别相关的诗句。
参考答案：①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城 / 浔阳地僻无音乐） ②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白 / 绕船月明江水寒 / 春江花朝秋月夜）
22. 分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）
试题解析：本题考查对文学作品形象和表达技巧的鉴赏的能力。由题目及诗歌内容可知，本诗是送别诗。本题题干指向较为明确，要求分析上下片对琵琶演奏描写角度的差异。解题时，应具体分析上下片词句的意思，找出描写琵琶演奏的词句，分别概括出上下片的描写角度即可。根据上片中的“旧谱”“新声”“天然律吕”和下片中的“洗耳”听、“似醉还醒”可知，本词上片从乐曲方面来描写，下片从听者方面来描写。
参考答案：①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。
六、 托物言志诗
即咏物诗。指的是诗人不直接表露自己的思想情感，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想、人格寓于某种具体事物的一类诗歌。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。由于此类诗歌特征过于明显，命题者有意作了回避。
鉴赏这一类诗歌，可以按照以下步骤：
第一步，抓住“物”的形象特征。从具体描写物象的诗句入手，从物象的颜色、气味、声音、动作、形态等特征出发，挖掘出物象的个性气质、精神品质等。
第二步，理解“物”寄托的思想情感。一般来说，咏物诗中的寄托往往跟诗人的经历遭际、情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等有关系。
第三步，分析诗的写作技巧。一般来说，从表现手法来说是托物言志，从修辞角度看有拟人、比喻，从描写方法上讲有正面描写和侧面烘托。
例6 （2012年天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。
野 菊
[宋] 杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
[注] ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
（1） 尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）
试题解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。先对诗歌的题材进行大致的归类。根据诗题中的“野菊”二字以及诗的内容，可以判断这是一首咏物诗。再采用“由类及篇”方法，来推断这首诗的形象、手法、思想内容等方面的特色。作者借赞颂野菊来表达自己不同流俗的志趣。解答本题须注意以下几点：一是准确把握诗中意象的特点（如“在野”“有幽色”“冷笑东篱族”“肯为无人减妙香”等），二是准确分析出隐含在“野菊”之中的“诗人”的形象。
参考答案：采菊东篱下。表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。
不同的诗作题材，有不同的主旋律。根据诗歌题材内容的特征，初步明确诗词的种类。结合此类型的思想感情的特色，猜想、推断本诗（词）可能的感情，由共性到个性，达到一种阅读期待和预设。这就是所谓的“由类及篇，合理猜想”的方法。另外，在置身考场面对那些内容复杂含蓄、特征不明显的诗歌时，我们可以“骑驴找马”，尝试着大致归类，目的是“触类旁通”，激活已有的知识储备，从而举一反三，以达到快速解读诗歌的目的。当然，在阅读诗歌时，既要把握诗歌的大致题材，更要把工夫花在对诗词内容的准确把握和理解上。